盐的水解教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 盐类的水解教学设计 第一课时 化学组：景亚平 【教学目标】 1、知识与技能： ⑴通过实验探究和自主探讨，使学生理解盐类水解的实质和规律。 ⑵通过情景设置、自主学习掌握盐类水解的离子方程式和化学方程式。 ⑶能够用盐类水解的知识去解释生活、生产中的有关现象和做法。 2、过程和方法 ⑴通过实验探究、分组讨论，进一步让学生掌握“提出问题-分析问题-理论解释-解决问题”的科学方法。 ⑵通过问题探索，培养学生解决实际问题的能力。 3、情感、态度和价值观 ⑴通过实验的体验，使学生养成实事求是、尊重事实的科学态度。 ⑵通过合作、交流的学习体验，使学生认识到交流与合作的重要性，体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。 【教学重点】盐类水解的实质和规律 【教学难点】盐类水解的实质 【教学方法】实验探究、自主学习法、归纳分析法 【教具准备】仪器：玻璃棒、烧杯、表面皿（或玻璃片）、滤纸 试剂：醋酸钠溶液、氯化铵溶液、氯化钠溶液、硫酸铵溶液、碳酸氢钠溶液、硫酸钠溶液、PH试纸 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】通过学习我们知道，酸溶液呈酸性，是因为酸电离出H+，破坏了水的电离平衡，使C(H+)＞C(OH-)；碱溶液呈碱性，是因为碱电离出OH-，破坏了水的电离平衡，使C(H+)＜C(OH-)；大多数盐不能电离出H+或OH-，盐溶液是否显中性？要知道答案，请看盐类的水解。 （板书）第三节 盐类的水解 【课程讲解】 （板书）一、探究盐溶液的酸碱性 请同学们思考如何验证以下三种溶液的酸碱性? ?CH3COONa、? NH4Cl、?? NaCl、??? ? 问：你知道PH试纸的使用方法吗？ ? ?安排活动：分组、探究、填表（第一行）、发言 【总结】盐溶液不一定都显中性，也有呈酸性或碱性的 请同学们继续分析这三个盐的组成特征，并填入表中对应位置 【设疑】请继续完成表中（NH4）2SO4 NaHCO3 Na2SO4?的盐类型，根据盐的组成特征估计一下（NH4）2SO4 NaHCO3 Na2SO4?溶液的酸碱性 【实验验证】学生分组实验，测定（NH4）2SO4 NaHCO3 Na2SO4?溶液的酸碱性。 【讨论】盐溶液的酸碱性与生成盐的酸和碱是否存在某种关系呢？观察盐溶液酸碱性与盐类别关系表，你能从中找出什么规律吗？ （问）Na2CO3溶液呈酸性、碱性还是中性？ ?（板书）二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因 【设问】：为什么CH3COONa显碱性？思考、讨论以下问题： ①醋酸钠溶液中含有哪几种离子？ ②哪些离子可能相互结合？ ③离子的结合对水的电离有无影响，如果有，有什么影响？ （对学生的分析进行肯定和表扬） 【解疑】多媒体展示分析 【思考、讨论】?NH4Cl显酸性、NaCl显中性的原因 ? 【追问】你能写出NH4Cl溶液中发生反应的化学方程式和离子方程式吗？ 【过渡】以上在溶液中由盐电离产生的离子与水电离产生的H+或OH-结合生成弱电解质的反应，叫做盐类的水解 （板书）三、盐类的水解 1、定义：在溶液中，盐电离产生的离子与水电离产生的H+或OH-结合生成弱电解质的反应 【设疑】有些盐水解，有些盐为什么又不水解？水解要满足什么条件？ 2、条件：有弱离子，易溶 3、实质：破坏水的电离平衡，促进水的电离 4、规律：弱水解，显强性 5、盐类水解一般表达形式： 盐＋水酸＋碱 （水解反应是中和反应的逆反应） 【思考】水解反应是吸反应还是放热反应？为什么？ 【小结】：盐水解的定义和规律 【投影练习】： 1.下列离子在水溶液中不会发生水解的是： A、? NH4+?????????? B、? SO42-? C、? Al3+?????????? D、? F- 2. 下列溶液PH小于7的是 A、氯化钾?????? B、 硫酸铜 C、碳酸钾????? D、硝酸钾 3．课本59页1、3、5题 【作业】：判断下列溶液的酸碱性，你能写出其水解离子方程式吗？ （1）FeCl3??????（2）KI （3）CuSO4? （3）NaF ????????? 思考并回答 思考、讨论、回答问题：方案一：用广泛PH试纸；方案二：用石蕊试剂或酚酞试剂。 ? ?学生回答：把PH试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取所测溶