春雨的色彩备课.docVIP

PAGE 1 松竹里小学教师教案 主备教师： 李雅宸 课题 2、春雨的色彩 课型 识字写字新授课 教材分析 本课要认识“线、论”等11个生字；会写四个字，有两个人字旁的字“你、们”，一个绞丝旁的字“红”，一个草字头的字“草”。这一规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。同时指导学生正确朗读课文，进行初步感知。 学情分析 与调整 引导学生发现“题、淋、洒、底、欢”等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：是—题，林—淋，西—洒，低—底，砍—软—欢。同时指导写字时，引导学生观察生字结构和占格位置。 总课时 课时 2 教学课时 第 1 课时 教学目标 知识与技能 认识“线、论”等11个生字；会写“你、们、红、花”几个字。 过程和方法 通过识字、写字、朗读，初步感知课文。 情感、态度、 价值观 培养学生写规范漂亮汉字的愿望和习惯。 教学重点 1．识字、写字 2．正确、流利地朗读课文，感受春天 教学难点 规范漂亮地书写生字 教学准备 1．小黑板 2多媒体课件 3、实物投影仪 多媒体应用 设计意图 实物投影仪的使用更有利于学生的观察、交流、评价。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 时间 分配 导入 部分 一、联系生活、激趣导入 1、老师想问大家一个问题：你喜欢晴天还是雨天呢？为什么？ 2、上周有一天晚上，下雨了，大家注意了吗？春雨和夏天的雨有什么不同？ 3、课文中告诉了我们答案。今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。 二、朗读课文、初步感知 1．带着刚才的问题，听老师范读，初步了解课文内容，同时画出自然段序号。 2.课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段） 大家读一读，议一议。 　　①自由读，同桌互读，指名读。 　　②像春姑娘纺出的线——细、密 　　③轻轻地落到地上——柔 3.朗读质疑。（课件出示课文最后一段话） 　讨论：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？ 学生联系生活说春雨。 学生多种形式读文，思考回答问题。 3分 7分 基础 部分 三、形式丰富、认读生字 1.汇报预习成果：拼读生字 2.交流识字方法：如加一加、减一减、换一换等。 像“淋、洒、滴、油”这样的字怎么记住记们？——偏旁 3.生字组词 四、写字指导 1．认真观察字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。 2．老师范写，重点指导。 单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 3．描红，临写。 4．将自己感觉写得最好的字，与同桌交流、欣赏、评价。 学生观察、交流、写字、评价 13分 2分 5分 5分 反馈 部分 三、游戏活动，巩固识字。 　　1、我会认。（课件出示：识字小比赛） 2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？ 滴-雨滴、水滴（ ） 欢-欢乐、欢笑（ ） 题-题目、数学题（ ）　 绿-绿树、绿草（ ） 花-（ ）（ ）（ ） 　　 学生通过游戏巩固识字★ 学生独立组词★ 5分 5分 教学模式点（艺术教育与学科整▲、研究性学习方式●、多维度反馈提高学习成效★） 多维度反馈提高学习成效 对暂困生 帮教措施 帮助暂困生写好字 反馈内容 当堂 游戏巩固识字 课后 课外实践 板书设计 课后反思 2 春雨的色彩 细 小燕子 密 小麻雀 柔 小黄莺 松竹里小学教师教案 主备教师： 李雅宸 课题 2、春雨的色彩 课型 写字朗读新授课 教材分析 本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏，学会留心观察生活，同时感受大自然的美。 学情分析 与调整 第一课时已学习了绞丝旁和草字头的写法，可以让学生仔细观察本节课的新生字的写法。本班孩子表演欲强，爱好朗诵，可以加入表演读，演小课本剧的形式给孩子表现的机会。 总课时 课时 2 教学课时 第 2 课时 教学目标 知识与技能 通过游戏等多种形式，复习、熟记生字、生词。 过程和方法 采用丰富的朗读形式，引导学生感受春雨的可贵和可爱。 情感、态度、 价值观 培养学生热爱大自然的情感。