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第一单元 生物和生物圈 ? 第一章 1、生物的基本特征： ⑴生物需要营养； ⑵能进行呼吸：绝大多数生物，需要吸入氧气，呼出二氧化碳 ⑶排出身体内产生的废物：排泄的三条途径——排汗、排尿、呼出气体； 植物可以通过落叶带走一部分废物； ⑷对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳、含羞草 ⑸都具有遗传和变异的特性：“龙生龙凤生凤”——遗传； “一母生九子，连母十个样”——变异 ⑹能生长和繁殖； ⑺除病毒外（病毒也是生物），生物都是由细胞构成的。 2、钟乳石和珊瑚不是生物；病毒是生物，生石花是生物。 3、调查 （1）举例：森林资源清查、人口普查 （2）调查时首先要明确调查目的和调查对象；制定合理的调查方案 （3）范围很大时要选取一部分调查对象作为样本，即抽样调查 （4）调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计 4、生物的分类 （1）按照形态结构特点生物可以分为：植物、动物和其他生物 （2）按生活环境生物可以分为：陆生生物和水生生物 （3）按照用途生物可以分为：作物、家禽、家畜和宠物等。 第二章 1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为：生物因素和非生物因素。 2.探究实验：光对鼠妇分布的影响 探究实验的一般过程： （1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？（提出问题要看题干，在题干中找到探究的什么，变为问句就可以了。） （2）作出假设：光会影响鼠妇的分布。（将上一步提出的问题变为陈述句即可） （3）制定计划 （4）实施计划 （5）得出结论：光会影响鼠妇的分布,鼠妇喜欢阴暗的环境。（根据实验数据，做出的假设对就将假设抄上，不对就变为相反的句式就是结论） （6）表达和交流 问题： （1）为什么要用多只鼠妇做实验？用1只鼠妇做实验行吗？为什么？ 不行，10只可以避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更准确。 用1只鼠妇偶然性太大，实验结果不准确 （2）对全班各组的数据怎么计算？为什么？ 取平均值，可以避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更准确。 3.只有一个条件是不同的，其他条件都相同的一组实验称为对照实验，不同的这个条件叫做变量。对照实验的基本原则是控制单一变量 对照组：理想和自然状态下，结果已知 实验组：人为控制实验条件，结果未知 4.阔叶林分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方，说明温度对植物的分布有影响； 沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方有绿洲，说明水分对植物的分布有影响。 南橘北枳说明温度对生物生活的影响。春兰秋菊说明光照对生物生活的影响。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开说明温度对生物生活的影响。 海洋中分布着不同颜色的藻类植物说明阳光对生物生活的影响。 合理密植说明阳光对生物生活的影响。 4.生物与生物之间的关系：捕食（狮子捕食羚羊）、竞争（草盛豆苗稀）、合作（蚂蚁群体内部、蜜蜂）、寄生（人和寄生虫、菟丝子和豆科植物）和共生（小丑鱼和海葵、地衣中的真菌和藻类、根瘤菌和豆科植物）等。 5.生物既能适应环境（骆驼和骆驼刺适应缺水环境、海豹适应寒冷的环境、保护色、拟态），也能影响环境（蚯蚓、大树底下好乘凉、千里之堤毁于蚁穴）。环境能影响生物。（会分析事例！） 6.在一定地域内生物和环境所形成的统一整体称为生态系统。 动物：消费者 生物部分 植物：生产者（通过光合作用制造有机物） 生态系统 细菌和真菌：分解者（将有机物分解为无机物） 非生物部分：阳光、空气、水等。 7.食物链注意事项 （1）食物链包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，食物链起始于生产者，结束于最高级消费者。箭头方向指向更高一级的消费者 （2）食物链中有机物的最终来源是生产者，能量的最终来源是太阳光能。一个生态系统要有稳定的能量来源。 （3）食物链中数量最多的生产者，最少的是最高级消费者——（数量金字塔）。（4）如果有毒物质进入食物链，含量最多的生物是最高级消费者，原因是：有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，随着食物链不断积累。 （5）物质和能量是随食物链和食物网流动的，并且能量在食物链中单向流动，逐级递减。 （6）生态系统中能量流失最少的食物链是最短的食物链。 8.某生态系统有草、兔、狼三种生物，回答问题 （1）它们之间形成捕食关系（2）请写出它们形成的食物链：草→兔→狼 （3）数量最多的是草；数量最少的是狼。 （4）有机物最终来源于草；（5）能量最终来源于太阳光能。 （6）如果被有毒物质污染，则体内有毒物质最多的是狼，原因有