杨秀红教学设计Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA1a-1c.docVIP

学校：浚县王庄镇第一初级中学 授课教师：杨秀红 授课年级：七年级 设计 思路 以学生的发展为本，以培养学生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学习规律和义务教育阶段学生发展的要求，采用多媒体课件（PPT）辅助教学，激发学生的学习兴趣；运用小组合作学习方式，培养学生的合作意识和协作精神。首先预习反馈，展示目标，其次学习探究、小组质疑，再次合作交流、巩固练习，然后拓展延伸、问题探究，最后总结导预、知情并获。切实提高课堂教学效果。 教材 分析 本课是新人教版七年级下册英语Unit9 What does he look like? SectionA(1a-1c)部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型等。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中，学生能通过对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 学情 分析 学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本课知识的认知前提，能自然地与本课话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题，初一学生处于半成熟阶段，对自己及他人的外表都很关注，故学生喜于用英语表达此类知识。 课题 新人教版七年级下册英语 Unit 9 What does he look like ? Section A 1a-1c 教学 目标 一、知识目标： 1. 学习掌握词汇： tall，heavy，thin, curly, straight, medium height. 掌握重点句型： What does he look like ? He is tall and he has short straight hair. 二、能力目标： 使学生正确运用What does he look like？以及回答，描述人物 的外貌。 三、情感目标： 教育学生不要以貌取人，懂得心灵美比外表美更重要。 教学 重点 掌握所学词汇和句型，熟练描述人物外貌的对话。 教学 难点 熟练掌握描述人物外貌的方法。 教学 方法 三四五教学法(即三化、四字、五步。三化:课堂教学责任化，责任教学活动化，活动教学主体化。四字：趣、实、活、新。五步：督预示标、小组质疑、巩固练习、拓展延伸、总结导预。） 小组合作学习、师生互动、游戏、调查等。 教 具 PPT 课型 听说课 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 督预 示标 1.问候。 2.创设情景，导入新课：谈论教师自身外貌和教室里学生的外貌，引出本课话题。为描述人物外貌做准备。适时启发诱导。 3.师生互动学习新词： 用明星图片，以词汇意义相反的形式呈现，学习新词汇并造句。教师边板书边领读新词汇，注意学生的预习情况，适时调整教学进度。 4.根据预习情况展示学习目标。 1.问候。 2.让学生认真观察教师和班里学生的外貌，用英语描述他们的外貌。 3.学生观察明星图片，描述他们的外貌，个别学生展示成果。 4.学生认真学习目标。 1.师生问候，拉近师生关系，营造轻松融洽的气氛。 2.利用教师和学生的外貌，创设真实情景，贴近学生生活，激发学习兴趣，顺其自然地导入新课。 3.利用图片中明星的外貌，学习新词和句型，更直观、生动，符合学生的认知规律，记忆深刻。 4.通过学习目标，明确学习目的。 Step 2 小组 质疑 1.展示图画SectionA 1a Match the words with the peoples in the picture.适时启发诱导学生。检查1a答案。 2.展示听力1b Listen and fill in the blanks in the picture above. Can you find Amy’s friend ? Play the recorder twice. 1.学生先看图，了解人物、地点、事情，然后读词汇和短语，最后进行匹配。让一名学生把1a的答案展示到黑板上，其他学生把答案写在课本上。检查1a答案。 2.朗读图中1b对话,为听力做准备。 Ss listen and fill in the blanks.让一名学生把1b的答案展示到黑板上，其他学生把答案写在课本上。检查1b答案。 1.通过展现学生在地铁站接朋友的的场面，为目标语言的交流活动提供了一个真实的语境，巩固所学词汇和目标语言