哲学与生活之生活处处有哲学教案(标准课标)表格型.pdfVIP

课堂教学设计模板 课题名称 生活处处有哲学 设 计 者_____高继顺 ____ 单 位_____阿荣旗一中 _____ 授课年级 __高二____________ 章节名称 生活处处有哲学 学 时 1 1、知识与能力： 理解哲学就在我们身边、哲学的本义和任务。联系身边的 生活分析其中的哲学思想， 列举人们具体的世界观并分析哲学的含义。 通过 对身边的哲学的分析， 培养通过现象看本质的能力。 通过对哲学思想的历史 渊源的分析， 培养跨学科的综合能力。 通过对身边生活事例、哲理故事、 哲 学家观点的体悟，培养分析问题的能力。 教学目标 2、过程与方法：双层次问题式导学、例证法、辨析法。 依据课标 3、情感、态度与价值观： 通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析， 增强学生对哲学的体悟和思想认同； 激发自觉树立科学世界观、 自觉增强哲 学修养的热情。 本框题是思想政治必修④生活与哲学模块第一单元“生活智慧与时代精 神”第一课“美好生活的向导”的第一框内容， 《课程标准》要求思考日常 生活富有哲理的事例，感悟哲学的学问，能够开发人的智慧。 内容分析 本框是哲学教学的起始课， 是学习哲学的入门框体， 主要是让学生初步了解 依据教材 哲学，使学生对哲学产生兴趣。因此，本框题在《生活与哲学》中具有不容 忽视的重要地位。 学生在小学开始学习成语，了解了一些哲学道理。到了初中以后懂得 用一些诗句， 高年级之后懂得用这些道理来阐释自己的人生感悟。 这些都为 本框学习准备了一定的知识基础。 但这些知识都是比较浅显， 不能形成一定 学情分析 的体系， 因此，老师可以通过引导学生利用已有知识， 再展示一些图片， 播 依据本班 放相关录像等创设情景， 引起学生的兴趣； 设置悬念， 激发了学生进一步探 学 情 索的求知欲。 项 目 内 容 对 策 哲学智慧产生于人类的实践活动，源 采用举例法，例举生活实例感受， 教学重 于人们对世界的追问和思考； 采用启发式、讨论式学习，加深对 点 本点知识的系统理解。 1、哲学的功用、任务； 2、哲学与生 结合教材的逻辑顺序，通过情景材 活实践的关系。 料创设良好的学习氛围，激发学生 探究的积极性，培养学生分析问题 教学难点 的能力。在探究的过程中，引导学