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小学教师跟岗学习心得体会 小学教师跟岗学习心得体会正确的教学路径能挖掘学生学习潜 能，提高堂教学效率。 二小老师们在探索教学路径中实践，并取得成效。 一培养数学思考去二实小跟岗已经三周了， 每一次不管是听贻亮 老师的还是听其他老师的抑或是讲座， 当我们坐下交流时， 贻亮老师 第一句总是问我们： “听完有什么看法吗？ ”“有什么疑惑？ ”如果只是 停留在听听的层面上， 而没有对堂有所思考多加触动的话， 那么这个 问题是很难针对贻亮老师的提出疑点并作回答的。 贻亮老师在堂上一直在教学生学会用数学的眼光去思考解决问 题，而他的每一堂看似轻松其背后却雪藏着他对堂教学的思考， 教什 么，怎么教，教到什么程度上，在堂上要通过哪些方法帮助学生学会 独立的数学思考， 要让学生体验哪些数学基本思想和思维方式， 就是 这样严谨而富有数学味的堂让我留恋， 下了还舍不得离开， 许老师好 像魔术师把数学知识变得好简单， 他们班的孩子学习数学是快乐主动 的，许老师用他的思想和行动力向我们传达了思考数学的重要性， 是 的，我看见贻亮老师对数学思考了， 更看见他的堂上如何让孩子们也 思考的。 二关注学情关注情绪新教师依照教参经验或者名师堂等依样画 葫芦，是可以理解的，若是一味的在教学生学会知识，而忽视了应该 多给学生一些自主探索独立思考的空间， 而且教师主动进行思考数学 的氛围不够浓郁。 如果堂上缺失数学思考， 那么学生就会表现出知识技能学不深入 学生停留在接受模仿的层面上， 问题解决无从下手和情感态度难以维 继。 可喜的是本周三听了二小牵头的十五校活动上， 老师们都极其关 注数学思想的培养。 老师更多的是关注学生的堂情况和情绪意识。 从巧设问题情境巧借辅助手段巧妙整合善于取舍聚焦核心。 追求高效堂。 充实而又简易。 一位健谈的女生说， 许老师没教她的时候她只有六七十分甚至有 时候不及格。 自从五年级许老师教后， 觉得数学太简单了， 而且都能考九十几 分，特别喜欢上许老师的。 她还在我们面前总戏称自己是学渣。 从这几期听后， 汇总觉得要提高学生数学思考的能力， 可以从以 下几方面为抓手： ①强化独立思考②注重合情推理分类归纳类比联想 猜测等数学思想方法，它们常常是得到新结论的方法和途径。 ③用数学经验改造与相矛盾的生活经验。 ④消除思维盲区，让学生在思考中学会思考。 比如画梯形的高， 如果是正态的梯形， 那么高就是从上到下的距 离，而如果是变式的梯形， 我们还怎么画它的高呢？许老师幽默的用 了一句： “不过，我过去。 ”指引这道题的解答方法， 可以改变三角板， 也可以改变观察点， 还可以改变纸张的方向，变式的梯形的高应该是从上底到下底的距 离。 ⑤渗透思考习惯：有序思考倒着思考和代入思考。 那么想要学生具备数学思考的能力，老师要先有思考数学的动 机：抓住数学本质，渗透数学思想，沟通前后知识间的联系，在教学 设计上有所创新， 另外思考自己在数学堂上的追求是什么并持之以恒 的去践行。 感谢贻亮老师的启蒙，我才刚起步，态度已经转变，相信长时间 积累磨砺下的旅途会带给我丰足的体验与收获。 一位健谈的女生说， 许老师没教她的时候她只有六七十分甚至有 时候不及格。 自从五年级许老师教后， 觉得