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参加信息技术应用能力提升班研修的几点感受 望城区一中 周 奎 邓小平说过，“科学技术就是生产力”。对于教师而言，信息技术的应用在很大程度上就是教学效率。随着科技的发展，信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛。而教师如何合理又有效的使用信息技术，这就需要教师充分理解信息技术在课堂教学中的作用。参加研修班虽然只有短短二十来天，但对信息技术在课堂教学中的作用颇有感受，在此略作表述。 信息技术对数学课堂教学的作用，粗略归纳，大致有以下同几大作用：一是可大大加强教师的主导作用；二是可分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化，帮助学生进行探索和发现；三是可使课堂练习方式多样化，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；四是能帮助学生获取技能和经验，促进学生全面发展；五是通过制作具有实效性的教学课件，可提高教师的业务水平和计算机使用技能。 课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。新时代的高中教师，应该重新认识课堂教学。积极推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。教师运用现代信息技术，发挥信息技术辅助教学的特有功能，来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。 一、信息技术的运用，加强教师的主导作用 信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体。信息技术教学手段将老师的板书，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境。课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。另外，现代化的信息技术为教学提供了更为广阔的空间，教师通过资源共享，博采众长，更好的发挥了为学生提供学习资源，帮助学生解决困难的辅导作用。教师在教学的过程中，引导了学生拓宽视野。学生在积累大量素材的条件下，做到了课堂气氛真正活跃起来，激发了学生主动获取知识的自觉性。充分体现了教师的主导作用。 二、信息技术的运用，可分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化。这时运用信息技术辅助教学，创设情景，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进心理内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。当然，这就要求教师必须十分熟悉信息技术教学环节，要提前熟悉教学资源或者利用现有的条件，上网查阅资料，充分准备，自己制作多媒体课件，用来分散教学中的难点，突破教学重点。 三、信息技术的运用，可以使课堂练习方式多样化，有利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 利用电脑多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。 “兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。“好奇”是学生的天性，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路，与作者进入同样的境界，从而领会课文的主旨。 四、运用信息技术，有利于帮助学生获取技能和经验，有利于帮助学生进行探索和发现，可以促进学生全面发展。 问题产生于情境，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术，如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源，有利于帮助学生进行探索和发现。在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。利用现代化的信息技术进行教学，可以增加课堂容量、可以根据学生课上信息反馈，及时给予指导，从而使每个学生的个性都得到发展。教师对学生掌握知识的情况了如指掌，便于个别辅导。对有能力的同学还可以做起其它练习。这样的课堂练习节省时间，体现了全方位个别化教学，提高了课堂练习的效果。知识的海洋，源远流长。利用现代化的信息技术还可以使学生有效地掌握难记难学的知识，教会学生积累知识。教师可以把平时散见的知识点，通