对学生态度、情感、价值观是动态的.docVIP

对学生态度、情感、价值观的评价是动态的。 评价是与教学过程并行的、同等重要的过程，它贯穿于教学过程的始终。只要教师和学生有接触，就有交流，就有评价。评价可以在任何地方、任何时候，以任何方式进行。评价没有具体模式，只有一个原则，就是促进学生发展。教师要抓住一切有利时机，随时随地动态地评价学生，促进学生发展。 美国有两位大学生周末参加同学聚会，由于饮酒太多，直到星期一才苏醒过来，错过了期末考试。两位大学生撒谎说，周末回家休息，星期一清晨返校途中，他们驾驶的汽车有一只轮胎爆了，当时既没有带备用轮胎，又没有及时找到修理工，结果耽误了考试，希望老师给一次补考机会。老师答应他们第二天参加补考。 第二天，两位学生分别在两个教室里参加考试。考试的第一道题是简单的课本知识，仅占5分。考试的第二道题目是昨天你们的汽车爆的是哪一只轮胎，这道题目占95分。两位学生做第一道题目时非常兴奋，做第二道题目时都傻了眼，是前胎还是后胎，是左胎还是右胎，不知道该如何作答。于是，两位学生撒谎的事实得到证实，补考成绩不及格。 对于这样特殊的考试，需要交给教师充分的自主权，鼓励教师创造性地运用各种方式，评价学生的情感、态度、价值观。