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微课制作 哈尔滨市第九中学 化学教研组 李 鑫 1、微课： “微课程”是指一般时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 2、类型 ①讲授型微课：以学科知识点及重点、难点 、疑点、考点的讲授为主。 ②解题型微课：针对某个典型例题、习题、 试题的讲解分析与推理演算 ，重在解题思路的分析与 过程，适合于理科类的学科 知识传递。 （1）按最佳传递方式划分 ③答疑型微课：针对学科教学中疑难性的、 代表性的、普遍性的问题进 行归纳、总结、分析或解答 ④实验型微课：针对理化生等学科的典型实验 进行设计、操作与演示的视频 ，具有较强交互性。 ⑤活动型微课：反映学生针对某个具体的学习 活动、任务等，所进行的思考 、探究、讨论（辩论）的学习 情景或过程。 （2）按“微视频”的主要录制方法划分 ①录屏型微课：通过录屏软件，录制通过PPT、 Word、画图工具软件等形式呈现 的教学内容与过程；同步录制教师 在电脑屏幕上的演示内容或讲解操 作过程，或者通过交互电子白板、 一体机等数字媒体的录制功能，同 步录制讲解声音或旁白。 ②摄制型微课：通过摄像机、智能手机、网络摄 像头等外部设备，对教师及讲解 内容、学习过程等真实情境摄制 下来的教学视频。 ③软件合成式微课：运用图像、动画或视频制作 软件通过微课脚本设计、技 术合成后输出的教学视频短 片。 ④混合式微课：应用上述提及的多种方式，制作 、 编辑、合成的教学视频。 3、评价标准 选题设计 教学内容 作品规范 教学效果 网络应用 4、建议： （1）时刻谨记你的微课程用户是学生，不要轻易跳 过教学步骤，即使很简单内容。 （3）每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概 括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点 （4）用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分， 注意：只需呈现关键词语，不必将所有的台词 都打出。 （2）一门课程开始的时候，要清楚地介绍课程的评 价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习 （8）留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿 与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体 中找到可以借鉴的创意。 （7）有关微课程制作的操作技术细节：鼠标不要在 屏幕上乱晃；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速 度不要太快；字体和背景的颜色要搭配好；避 免有杂音，录制时尽量用耳机，声音大小适中 ，注意语言和屏幕的搭配。 （5）微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安 排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用 多样化的提问策略促进学生思考。 （6）要给学生提供提示性信息（如：用颜色线标识， 屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等） 5、录屏 ②Camtasia_Studio6.0中文版 / showtopic~672254.html) ①超级录屏8.0