精读、略读、浏览三者之间的关系.docVIP

精读、略读、浏览三者之间的关系 精读、略读、浏览是阅读教学中常用的三种方法。这是三种阅读方法，也是三种阅读技能，它们的目的、功能有所不同。三种方法、技能都重要，都要重视，都应很好地训练。 精读，重在培养阅读理解能力，要对文章从内容到语言到写法比较全面的把握，在其中习得阅读方法，培养阅读能力。精读，各个年级都是重点，除了读懂文章，还要积累学法、写法，并注重阅读方法向略读、浏览的迁移。 略读，是粗略的、不进行深究的阅读，旨在通过比较快的阅读，粗知文章大意。中年级开始训练略读，使学生读的速度逐步加快，粗知大意的水平逐渐提升，以适应平日读书看报的需要，进而养成读书看报的习惯。略读是精读的基础，同学们平常的预习便是略读的一种形式，在初知大意的基础上进行一步深读，便是精读。 浏览，指大略地看。新课标要求同学们“初步具有搜集信息的能力”。要具备这种能力，就必须学会浏览， 根据需要快速地看。可以先看标题，再看正文，还可以一目十行，进行跳读，略去无关的， 留下主要的认真看。除了平时消遣性阅读，浏览还有一个重要目的，即根据需要搜集信息。浏览，重点在高年级培养。要教会学生有目的地、带着任务进行浏览，要逐渐提高浏览的速度，要培养捕捉有用信息的能力。 综上所述，我认为精读是重点，略读是基础，浏览是辅助。在教学实践中，三者应该相辅相成，缺一不可。在阅读教学中，以训练精读为主，训练略读、浏览为辅；要有意识地通过整合资源、扩大阅读量，把精读、略读、浏览结合起来进行训练。而在课外阅读中，略读、浏览就派上了用场。