初三语文复习 古诗阅读的复习 课件（共41张PPT）.pptVIP

权威的辞书几乎都写到：颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 从理由上看，后者更加充分，所以希望同学们复习的时候尽量听取自己老师的讲解或者从权威的资料引取信息。 （二）注意审题严谨。 《渔家傲·秋思》 这首词上阕写景，既写出了秋天的苍凉凄冷，又写出了边塞的雄浑险峻，寄寓着丰富的情感，创设出悲凉壮阔的意境。请结合上阕中的语句具体说说作者是怎样写的。 【提醒】这个题干要求复杂——要求答出写景特点、作者丰富的情感和意境。只答出“一种情感”不可以，两种以上才称得上“丰富”。为避免审题不全，我们可以在题干中标出关键词。 答案示例：“衡阳雁去无留意”以大雁离去的坚决写出了秋天的苍凉凄冷；“长烟落日孤城闭”抓住典型景物铺排描画，写出了边塞的雄浑险峻。其中既寄寓着伤感，又寄寓着豪情。诗人以此创设出悲凉壮阔的意境。 （三）注意表达精准。 《次北固山下》 这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了 的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。 答案：时光匆匆流逝 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“ ① ”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的 ② 之情，也表现了诗人 ③ 的人生态度。（3分） 我们从第一空的引号应该判断出，要求我们用原诗句回答，答案是“同是宦游人”或者“宦游”；第二空我们从“与君离别意”等诗句能够读出“不舍”或者“惜别”之情。“海内存知己，天涯若比邻。”两句使诗歌的境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得了什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，体现出诗人心胸的阔达。所以第三空可以填“豁达”“乐观”“积极向上”等。 都是考查理解诗歌内容的一道题，从18年的只有一个问“作者生发了___的感慨”到2019年考到诗人境遇、情感和人生态度，考点更为细致，需要我们对诗歌了解得更周全，更要注意表达精准。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。 这道题既考查了两首诗中作者不同的内心情感，还考查了写法，是综合性比较强的一道考题。但是抒发情感的方法很多，借用修辞、想象、议论、描写都可以，还可以直接抒发，同学们不必太限制自己。 答案示例： 李白把明月看成通情达意的使者，托明月将自己的担忧、关怀带给友人；王勃认为，情谊深切的朋友，即使天各一方，也如近在咫尺，以此抒发内心的情感。 （共2分。“李白诗句”，1分；“王勃诗句”，1分） 古典诗词源远流长，博大精深，但是经过以上的梳理我们能够看出，作为中考题重在考查大家对古诗词基本内容、作者情感和主要写法的掌握，考查大家的积累。所以大家注意联系起来记忆、养成比较好的读题答题习惯，就应该能取得好成绩。以上是我们对大家复习“古诗阅读”的一点儿建议，希望对同学们有所帮助。 古诗阅读的复习 古诗阅读是从2018年初三期末考试开始出现的一种新题型，虽然新，但是异彩纷呈。 下面从古诗词常识、考试题型和复习建议、注意事项三个方面进行介绍。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 一、基本常识 （一）古诗分类： 1.【按格式分】分为古体诗、近体诗、词、曲 ⑴古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。 “歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗题材的诗歌也属古体诗， 如《诗经》《木兰诗》《观沧海》《行路难》。 古体诗不讲对仗，押韵比较自由。 ⑵近体诗：又称今体诗，