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第四单元 100 以内数的认识 教学内容：教科书第 31—45 页。 教学目的： 1、使学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十 和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读、写 100 以内的数。 3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4 、结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示 日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学重难点：100 以内数的读法和写法；数数过程中，当数到整十数时，下 一个整十数是多少；数位的意义。 教学关键：采用合作学习的形式，利用拨、摆等操作活动使学生直观地学习 知识。 教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法、观察法 教 具：计数器、数字卡片、小棒、数位顺序表、投影仪、投影片、多媒 体 教学课时：6 课时 第 一 课 时 教学内容：100 以内数的认识（新授课） 教科书第 31—33 页。 教学目的： 1．学生在已有知识基础上，能运用不同的方法正确数出数量在 100 以内的 物体的个数，学会数 100 以内的数，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行表 达和交流;知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精 神。 3 ．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 教学过程： 一、情境引入 1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示 100 颗星星）。估计一下，大约有几 颗？为什么？（提示有 100 颗星星。） 师：如果把这 100 颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？ [注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情景，调动学生学习的积极 性。] 2 ．课件显示百羊图。 师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？ 3 ．揭示课题。 二、新课 1．教学数数方法。 a ．师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。 这是一种种子（展示），农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面 上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约 有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。 b．将种子轻轻放下，数一数有多少粒？ c ．学生汇报。 师：怎样数的？（一个一个地数。） 2 ．数出数量是 100 的实物。 a ．师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在 100 以上），与请小 朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出 100，还要想办法，怎样摆放能让 人一眼就看出是 100。 b．学生操作数出数量是 100 的实物。 c ．学生汇报。 师：怎样数出 100 的？（一个一个地数，10 个放一堆。） 你数出的 100 里有几个十？ d ．师：请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十 根十根扎好的 100 根小棒。） 你怎么看出来的（有 10 个十，10 个十是 100。） （板书：10 个十是 100。） e ．小结：10 个十是 100。 f ．练习。 做教材第 36 页的第 2 题。 学生独立数数。 师：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法。） 3 ．数一数，从三十五数到四十二。 a ．集体操作，一边摆小棒一边数数。（请一个学生上台演示。） 师：39 根小棒，再添一根就是多少根？（40 ）又得到一个十，下一个数就 是 40 了，接着数 41 ，42 。 要想清楚地看出有 42 根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或 扎起。） 师：39，40 ，数到这儿又增加了一个十，要特别注意，那么 49 的后一个数 是几？59 呢？79 呢？99 呢？ 师：对了，99 接着数就到 100 了，就有 10 个十了。 b．练习。 一个学生任意说一