复件小学教师德育论文.docVIP

师德----师之魂 步入教学这一圣洁的殿堂已经十好几年了，每每读到“师德”这一词语，都不免惊醒端坐，不敢有任何的懈怠。十几年来，我始终觉得这一词语在我的心目中如千金般的凝重。乃至到今天在我的感觉里,它还是如此的——神圣而庄严。 ? ??? 踏上讲台的第一天,前辈们就对我说:当教师是“良心活”，当时近二十岁的我对此话似懂非懂，而今十几年过去了，时而扪心自问，确实悟出了它的一定份量,真切感受到当教师是“良心活”。十几年来我一直用我的一颗善待孩子的爱心，伴随着我教书育人的教学生涯……。师德是教师职业理想的翅膀，师爱是教师的灵魂。教育是一方充满理性的天地，也是一方充溢着爱的情感的空间。教师的思想和道德品质集中体现在教师的良心和对教育的一片爱心上，作为一个人民教师，在教育教学上应有一种至高无尚的爱心和责任心，我认为这种责任心应体现在以下三方面： ? 一、爱教育，是师德的思想基础 ? 教育的使命就是培养人，作为教师首先就应该热爱教育，树立坚定的事业心。教师这一工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作中，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在精神寄托方面却又是十分充实的，有育天下英才的自豪感。当把一个个无知的玩童变成了优秀学生时，我们感到由衷地欣慰。热爱教育事业，关爱每一个学生的成长，这是每个教师都应具备的职业道德。在实际工作中，我珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己。也经常遇到一些不顺心的事，但当我走上讲台，看到几十双渴求知识的目光时，就会把所有的烦恼抛之于脑后，立即把自己的全部心血又投入到教育之中。有时自己坐而思定时，感觉的确像陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，此时在内心又自豪地感到，投身教育事业，我生无悔。 ?二、爱学生，是师德的基本要求 ?　热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，它具体体现在尊重、信任学生，对学生推心置腹、以诚相见、全面了解学生。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，因此，我们说师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到健康发展。但近几年在我们教师中，有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生时不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，那样只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。例如，在平时教育学生上，我不搞硬性的“管、卡、压”，而是“以爱动其心，以严导其行”，强调学生的自我教育，在思想和学习上坚持“导”和“引”为主的教育原则。我对班里全体学生都建立了成长记录袋（记录学生学习情况，学生爱好特长，学生的性格和开展活动情况以及平时的表现情况等等），进行跟踪培养，从学生的实际出发，进行针对性指导。科学地观察问题，分析问题；指导学生正确认识学习的重要性，以积极的态度和行动迎接明天，展望未来；指导学生发展个性，树立学习的自主意识，不断进行自我激励，奋发进取；教育学生保持开朗的心境，培养学生的爱心，使学生学会尊敬、信任、团结、友爱等积极态度与人相处，达到心理相容。这样才能使学生的思想健康成长。作为教师对学生在思想和学习上严格要求这是无可厚非。但严中有爱，严而得当才能使他们在这个温暖大家族里茁壮成长。不能对儿童感情用事，厚此薄彼。 ? 苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。也只有这样才能真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。 ?三、为人师表，是师德的重要核心 ? 教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。身正为师，学高为范。要求教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩；还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。“带之以行，以行正人”。学生的仿效性，可塑性很强，好的榜样对学生的言行、思想具有重大影响。身教更重