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如何缩小学困生和优等生的差距？? ?学困生，每所学校都有，每个班级都会有。根据家长的期望不同，每所学校对学困生教育也有所不同。但从教育的角度来看，学困生的研究以及如何缩小他们与优等生的差距非常重要，学困生的工作搞不好，占学校绝大多数的学生及教学工作就无法进行，谁忽略了这一点，谁就吃大亏。失去了家长的信任，学校就失去好生源，我们就到了解散的地步了。 ????教师存在的意义一方面是育人，另一方面就是尽最大的可能提高学生的成绩，而学困生的存在是这方面最大的障碍，因此在教学过程中做好学困生的转化工作显得尤为重要。只要能够缩小她们和优等生的差距就可以提高班级的整体成绩。为此目的我们组织讨论本期话题。? ?【讨论范围】教学过程中的一些成功和失败的实例 【讨论栏目】?学困生的转化?、??优等生的优化?、??优等生与学困生的互助? 【讨论话题】 ???教学中你是如何看待?学困生?和?优等生?的； ???做好?学困生?转化工作的第一步是搞清楚：学困生学习心理障碍是什么； ???数学教学过程中你是如何处理好?学困生?和?优等生?之间的关系的； ???对于?学困生?的转化你有何好的方法与策略，教学过程中是如何实施的； ??怎样让?学困生?与?学困生?之间、?学困生??与?优等生?、?优等生?与?优等生?之间互动起来? 【讨论形式】 对于第?、?、?个话题，大家可以简答一下即可，对于第?、?个话题，要求： ??以实际的例子为载体，说明具体的做法； ??大家一起讨论自己的想法和看法； 注：当一位老师给出一个例子或者是想法后其他老师请不要再给出第二个，跟着主持人一起讨论这个事例，讨论结束后由主持人宣布讨论下一个? 【相关解释】 学困生，每所学校都有，每个班级都会有。根据家长的期望不同，每所学校对学困生教育也有所不同。但从教育的角度来看，学困生的研究以及如何缩小他们与优等生的差距非常重要，学困生的工作搞不好，占学校绝大多数的学生及教学工作就无法进行，谁忽略了这一点，谁就吃大亏。失去了家长的信任，学校就失去好生源，我们就到了解散的地步了。 做好学困生的转化工作至关重要。怎样来做好学困生的转化工作呢？如何缩小他们与优等生的差距呢？。有如何做好他们之间的互助呢？本次着重从以上方面入手，结合实例，大家可以从全局或不同层面、不同角度入手。 ①学困生定义：所谓学困生?就是指在一定的教育评价环境下?相对得分较低的人。 ②对于学困生的转化：指的是让他们变成后进生，甚至是优等生。 各个分话题，请大家留言： 链接一：?原创?分话题???教学中你是如何看待?学困生?和?优等生?的？ 链接二：?原创?分话题???做好?学困生?转化工作的第一步是搞清楚：学困生学习心理障碍是什么？ 链接三：?原创?分话题???数学教学过程中你是如何处理好?学困生?和?优等生?之间的关系的？ ??????链接四：?原创?分话题???对于?学困生?的转化你有何好的方法与策略，教学过程中是如何实施的？ 链接五：?原创?分话题??怎样让?学困生?与?优等生?之间互动起来？? 开学家访，基本了解多数不好的原因 ??初一学生上课时多用比较：把数学与生活中的所多事情都可以联起来，（做任何事的大方法一样）这样学生不会害怕数学， ??上课内容适当简单一些，多问问?为什么这样做，你是如何想到的，还有没有其他方法等等？ ??课外作业及时批，问题多的学生本子上写上?来?，意思叫他带本子来办会室再面批。 ???作业中的错误，有条件的叫他买一本课外资料，给他找出类似习题做，（我们做好记录，可以在接下来的知识中有意识的插入） ??每天找?个学生问问数学，一周就可以??多个，还有打几次电话了解与表杨等等进行，这样沟通多了学生自然就喜欢你。学生犯错的苗头常会被你发现。 ??上课是尽可能有激情，略夸张，这样学生会更动情，更喜欢你。 实现积极成功情感体验，努力调动学困生的积极性? ?、心理学研究表明：学生在体验成功愉悦的同时会产生积极的情感倾向，从而对学习生产生新的热情，强化兴趣。 ?、班主任要培养学生良好的情绪和积极向上的情感，就应当创设熔炉的班集体，形成谅解、宽容、尊重、信任、关心、体贴等良好氛围，达到?以境育情?的目的。同时，班主任必须根据情感的情境性，在适当的地方搭设?扶梯?，使所有学生经过努力都能够达到，从而促使其在获得成功中产生愉悦的情感体验。 ?、教师要对学生的缺点、失误要理解、要宽容，并为他们创造获得成功的台阶，以成功的体验激励学生乐学上进，促进班集体朝着健康向上的方向发展。 ???教学中你是如何看待?学困生?和?优等生?的； 答，从总体看，我从来没有认为学困生是天生的与优等生有很大差距。我认为差距不是很大。无可否认，优等生中的确有些超长的，那是天生的智力差异，像爱因斯坦这样的人并不多。所以说学困生在我眼中和优等生区别不