教案：教学基本原理与方法.pdfVIP

. 课题： 教学基本原理与方法 一、教学目标： 通过本次课使学员学习和掌握教学的最基本的原理和方法， 特别是教学的一 些基本程序与要求， 并能够结合自己的实际情况， 吸取经验， 树立信心，投身于自己的教学 实践中去，提升教学能力，完成教学任务。 二、教学重点： 教学的基本程序与要求 三、教学难点： 教学的基本理论，特别是牵涉到哲学、心理学、逻辑学的部分 四、教学方法与手段： 讲授法、讨论法、案例教学法相结合，教学录像与 ppt 相结合。 五、教学课时： 3 学时 六、教学步骤： 先讲授教学的基本原理与方法部分， 然后就教学的实际操作和技能技巧介绍 一些经验之谈并与学员共同进行探讨。 讲稿提要 一、教学基本原理和方法 （一）教学的概念和任务 1 、教学的定义。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。 通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能， 促进学生素质提高，以适应社会、组织或个人的需要。 2 、教学的任务。掌握知识与技能；学会学习与形成能力；确立情感态度价值观等。 （二）教学基本要素 教师、学生、教学内容、教学形式和手段等。 （三）教学能力结构 1 、基本素养； 2、学科知识背景； 3 、对所教知识结构的认知； 4、对学生认知发展的认 知； 5、学科教学能力。 （四）遵循教学规律 1 、间接经验与直接经验相结合。学生学习间接经验为主；学生学习间接经验要以直接 经验为基础。 2 、掌握知识与发展智力相统一。掌握知识是发展智力（观察力、记忆力、思维力和想 象力） 的基础； 智力发展是掌握知识的重要条件； 掌握知识与智力相互转化的内在机制 （传 授科学的规律性知识；科学组织教学过程；重视操作与活动） 3、教师的主导作用与学生的主体能动性结合。 两种师生观： 教师中心论与学生中心论。 教师在教学过程中处于组织者的地位， 充分发挥教师主导作用； 学生在教学过程中作为学习 主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主、平等的师生关 系。 4、教学过程中知、情、意的统一。处理好知识学习与思想、情感、意志和个性培养的 关系问题。 （五）贯彻教学原则 1 、直观性原则是指在教学中要通过学员观察所学事物，形成所学事物的清晰表象，丰 富感性认识，从而能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观分为三类：一是实物直观； 二是模象直观；三是言语直观。 2 、启发性原则是指教师要重视学生是学习的主体，注意调动他们的学习积极性，引导 他们独立思考， 积极探索， 生动活泼地学习， 自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题 的能力。 营造问题情境是启发的首要因素； 独立思考是启发的关键； 发扬教学民主是启发的 条件。 ;. . 3 、巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保 持在记忆中，能根据需要迅速再现出来， 以利于知识技能的运用。 孔子提出 “温故而知新”， “学而时习之”的观点。 4 、循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行，使学生系 统地掌握基础知识、 基本技能、 形成严密的逻辑思维能力。注意主要矛盾， 解决好重点与难 点的教学；由浅入深，由易到难，由简到繁。 5