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我对学校内涵发展的认识 晁家坡小学 卢晓东 现代教育观告诉我们，学校教育的发展最终是要走向内涵的发 展。校长作为学校的管理者只有深入理解学校教育的内涵才能促进学 校的进一步发展。下面就从四个方面谈谈我个人的 粗略见解： 一、寻找切合实际的办学理念 苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领 导” 。一所学校要树立自身的品牌， 必然要有科学的办学理念。 办学理念不能过高，否则显得空洞无物；也不能过低，否则显 得档次平庸。 应从学校的实际出发， 提炼切合实际的办学理念， 以此激励师生努力进取，并使之成为学校优良的教育传统 。为 此，我们应在“提高教学质量，办人民满意的教育”的大方针 指引下，向课堂 40 分钟要质量，把每一个学生都当做自己的 孩子来对待。 如何才能做到“向课堂 40 分钟要质量”呢？我认为就是 要加强有效课堂建设。 一是加强有效备课， 包括备学生。 先集体讨论， 形成题纲， 再根据自己教学风格进行二次备课，形成符合自身特点，符合 学生实际，易于被学生接收的个性教案。 二是有效上课。如何让学生会、懂、掌握，真正把教师传 授的知识变成自己的知识才是最重要的。 这就必须先让学生预 习，教师检查、批改、了解情况，再有目的重点讲解。目的是 让学生动起来，是主动汲取，而不是被动接收。 三是有效作业。结合所学内容，布置与内容相符有拓展性 的作业。 重点是一定要让学生动脑动笔去做， 同时要及时批改， 有选择性讲评。 四是有效辅导。把自习时间留给学生，让学生自主学习消 化。教师要走下讲台到学生中间去解疑答难，不要只顾自己看 书写字。 五是有效反思。每节课后都要及时反思上节课情况，寻找 成功之处和不足之处，以便及时改进。 六是有效检测。 一个单元或一个章节结束一定要进行一次 检测，查找存在的问题，有目的地进行补差补缺。 所谓“把每个学生都当做自己的孩子来对待”就是凸显人 文关怀，把对学生的关心教育做细做实，做到学生心里。在对 学生的管理上，大胆让学生参与，使学生在管理中真正成为班 级乃至学校的主人。在对学生的评价上，努力从多个角度、多 个侧面，用多种手段对学生进行全面评价，深入发掘每个孩子 的闪光点，帮助学生认识自我，树立自信，让学生处处感到学 校的温暖，感到教师的亲切。 二、构建学校丰富多彩的文化内涵 文化建设是学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在。它 不是一朝一夕的事，而是在学校长期发展中逐步形成的。为了 加强学校文化建设，我觉得首先应从学校环境文化入手，如设 置花草牌、路牌，给校园的建筑物、花草树木命名，楼道内悬 挂名言警句等等，力争使墙壁说话，物物育人；还有就是构建 制度文化。制度文化是学校文化的重要组成部分，是学校发展 的动力系统。办学行为的规定、教育教学工作的有序运行与创 新，都必须依靠较为完善的制度体系。如常规细则、绩效考核 细则、 评估办法等等， 它会对学校的发展起到很大的促进作用。 最后是学校的精神文化建设，我们利用一切可以利用的机会、 场合对教职工乃至全校师生进行正确引导， 积极鼓励大家锐意 进取，爱岗敬业、艰苦奋斗，如利用例会对教职工进行“师德、 师风、师魂”教育，利用升旗仪式对全校师生进行爱国主义教 育等等。 三、提升教师内功，走教科研兴校之路 教师的发展是学校内涵发展的基础， 是促进学校和学生发 展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者。没有教师的发 展，学生的发展就成了无源之水，