《春酒》教案 (人教版八年级下册).docVIP

《春酒》教案 (人教版八年级下册) 教学目标：  1、知识目标  （1）积累词语，掌握“家醅、如法炮制”等词语的读音，词义，并学会运用。  （2）了解作者及其创作概况  （3）了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文中流淌的浓浓的思乡之情  2、能力目标  （1）有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴  （2）精读课文，感受作品的风俗之美，人情之美  3、德育目标  激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意  教学重点、难点：  感受作品诗一般的语言，引导学生理解作品的思乡怀旧之情  教学方法：  情景教学法朗读教学法讨论点拨法  教具准备：  小黑板生字卡葡萄酒酒杯  教学过程：  一、创设情境导入新课  今天，我给同学们带来了一样东西（出示葡萄酒），可是我们不能开怀畅饮。因为，我们今天没有“举杯邀明月，对影成三人”的意境，也没有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的离别之景。  古人借酒抒写了多少千古名篇，时至今日，酒已超越了它本身的特质，成为了一种文化（酒文化）。当亲朋团聚，喜事临门时，人们会借酒助兴，（师唱）。因为“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。可当失意落寞时，人们又会借酒浇愁，对酒当歌（师唱）。可是，殊不知，“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”呀，还是少喝为妙。酒所承载的是浓浓的喜悦、淡淡的忧愁，豪壮的情怀……酒成了寄托情感的载体。今天我们在作家琦君的带领下去品一品她的那壶陈年佳酿。  二、检查预习  1、学生根据查找的资料介绍作者  2、在朗读中检查预习生字的情况  三、分角色朗读课文，整体感知  1、用领读、男女生读、齐读的方式读文  思考：文章主要写了哪些事，用简洁的语言概括。  明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年，喝春酒，喝会酒，如今自制八宝酒四件事。  四、精读课文，合作探究  1、四人一组，从读文中你品出了这坛老酒的什么味？  2、要求：一人做书记员，一人做汇报员，四人共同讨论。  3、根据学生讨论结果，板书，教师引导。  4、明确文章主旨--思乡味。  五、课堂小结  古往今来，故乡是多少游子魂牵梦绕的情结，正是故乡这个生命的根，精神的根铸就了生生不息的中华魂。无论同学们将来身处何方，都不要忘了你心中的根--故乡，故乡的亲人。  六、布置作业  根据文章内容，回忆你儿时过新年的经历，以“春节一幕”写一个小片断  板书设计：  过新年思乡味  喝春酒春酒人情味  喝会酒琦君民俗味  自制八宝酒亲情味  琦君《春酒》原文  农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。  可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。  八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!  我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请