如何上好语文学科新授课--高二语文组.docVIP

如何上好语文新授课 高二语文组 课堂是学校中最为平常、最为普遍、最为基本的教学阵地，而新授课是教学中应用最多的一种教学形式，所以，上好新授课是取得良好教学效果的最基本保证。 针对语文学科，我们认为，上好新授课需要做好如下几个方面。 一、精心备课是上好课的关键 俗话说，台上一分钟，台下十年功。教师在讲台上的每一分钟，都是台下精心准备的结果。没有台下的精心备课，就不会有讲台上的精彩表现。尤其对于语文老师，更是如此。语文的特点是知识灵活，方法多样，更新迅速，同时，学生在课堂上也可能有千奇百怪的表现，课堂突发情况比其他学科多得多。面对这些语文所特有的特点，教师必须做到备课文，备方法，备学生，备课堂，从方方面面想到课堂上可能出现的各种情况，做到高屋建瓴，胸藏万壑。 我们高二语文组全体老师，充分利用每周的集体备课时间，大家积极讨论，发挥团体力量，群策群力，商讨每一课的知识点、讲课思路和方法，以及各种可能出现的课堂情况。这是我们上好语文新授课的关键。 二、上好课堂导入 成功的课堂导入有如下几个作用：一是为师生建立良好的课堂感情，二是经营好整个课堂气氛，三是使新旧知识之间能顺利的过渡衔接。 导入要做到简洁、精练、新颖，能激发学生的积极性和主动性。 这一环节应做好如下几点： 一是运用新颖的素材引导学生把兴趣指向新的学习内容，使心理活动集中于要掌握的内容。 二是利用学生熟知的素材把它作为“引子”过渡，找到新知识与学生旧有经验的“契合点”，建立新旧知识的联系，做好学习的准备。 例如在讲王勃的《滕王阁序》的时候，我们组的岳小伟老师讲了关于王勃的一个小故事作为导入： 话说王勃路过南昌，正赶上阎都督的宴会，一气呵成《滕王阁序》，最后写了序诗： 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江（ ）自流。 写完后，呈上序诗便扬长而去。 忽听得有人叫道：“怎么结尾空了一个字没有写？”众人近前一看，果然看见诗末空了一个字。 阎公道：“只怕是我等轻慢了王勃，故空一字为难大家来猜，大家就猜猜罢。” 众人面面相觑。有人便说是个“独”字，有人说是“船”字。问到阎公的女婿吴子章，他冥想苦思了好久，说是个“水”字。 阎公面露不悦之色，说：“独字太浅，不合王勃诗境；船字太俗，不足论；水字太露，毫无诗意。”众人琢磨良久，竟然没有想出更合适的字来。 阎公问：“此时王勃可能到了何处？” 衙卫答：“最快可到丰城。” 阎都督命令：“你快马先追王勃，千金求其一字。”衙卫得了都督之命，快马加鞭，追上王勃。衙卫说明来意，王勃笑了，说：“王勃乃一介书生，岂敢戏弄都督大人！我将这一字写在你手心上，你定要握紧拳头，见了都督方可伸掌，否则此字会不翼而飞。” 衙卫回到阎府，在阎都督面前伸开巴掌，竟空无一字。阎公猛然自语：“怎么会空空如也呢？千金难买一字啊！”猛然一惊，莫非是一“空”字？ “妙哉！好一个‘空’字！”众人附和称赞，“绝妙！奇才！” 　　阎都督拍案称绝：“‘阁中帝子今何在？槛外长江空自流。’这个‘空’字用得妙，万千感慨，尽在这个‘空’字上。” 用这则小故事作为导入，既吸引了学生的学习兴趣，又使学生认识到诗歌中炼字的绝妙之处，起到了学习新课的良好开端。 三、出示学习目标 教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果。它具体而精确的体现了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务。教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。尤其是语文学科，人们常说，语文的外延等于生活，又说，文史地不分家，这都是说语文课堂所涉及的面非常广阔。如果一节课没有一个明确的学习目标，一节课下来，学生似乎听了很多东西，可是又似乎什么都没学会。所以，教师上课前一定要展示学习目标，明确重点、难点，提醒学生把握课堂达成的最终目的。 四、认真介绍作家和写作背景 古人在介绍欣赏作品的经验时，常常提到“知人论世”这一方法，它指的是，要想深入欣赏一首诗一篇文章，必须对它的作者和写作背景有一个深入透彻的了解，把握作者的心灵历程和精神世界，这样才能把握作品的内涵和精髓，真正读懂文章。所以，要想讲好新授课，必须认真介绍好作家和写作背景。而课本中对此的介绍往往简单肤浅，这就需要教师在备课时花大量精力多方查阅资料，进行归纳整理。 例如我们组的马富华老师在讲授杜甫的《登高》这首诗时，就没有急着讲课文，而是查阅大量有关杜甫的资料，用了将近一节课的时间介绍杜甫的生平事迹和思想特点，使学生真正了解了作家不同时期的思想和不同风格，这样，在接下来的诗歌鉴赏中，学生就能自己结合作家生平，通过品读诗歌，深入理解诗歌的思想和意蕴，收到了良好效果。 五、充分调动学生积极参与，发挥学生的主体性，把课堂学习还给学生 古代把课堂叫学堂，学堂就比课堂更能反映学习