部编版语文七年级下册《短文两篇》教案2.docxVIP

2020年秋季部编版语文七年级下册 PAGE 第16课　短文两篇 一、教学目标 1．识记重点文言词语，在疏通文意的基础上背诵、默写这两篇短文。 2．理解文章主旨，学习托物言志的手法。 3．体悟两位作者高洁的人生志趣，做品德高尚的人。 二、课时安排 2课时 三、教法指导 1．自主学习，让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 （1）学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。 （2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 （1）每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 （2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 （3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 四、学法指导 （一）概括文段内容法 1．语言要凝炼。 2．扣住文段核心。 3．要点要全面。 4．字数要符合要求。 （二）文言文中常见的写作手法 1．借景抒情 2．托物言志 3．借物寓意 4．虚实结合 5．动静结合 6．正反映衬 五、教学过程 第一课时　《陋室铭》 （一）情景导入，生成问题 中国有句古话“玉碎不改其白，竹焚不毁其节”，说的是古代的仁人志士很注重个人的修养与气节，不因外物的变化而改变自己的行为标准和道德底线。今天我们要学习的《陋室铭》讲的正是这样一种精神。 （二）知识梳理，夯实基础 1．字音字形 德馨（xīn）　苔痕（hén）　鸿儒（rú） 案牍（dú） 西蜀（shǔ） 2．一词多义 之无丝竹之乱耳（用于主谓之间，取消句子独立性） 何陋之有（倒装标志） 往来无白丁（表示交往的人） 其中往来种作（表示来来往往的人） 3．词类活用 山不在高，有仙则名（名词活用为动词，闻名，著名。） 水不在深，有龙则灵（名词活用为动词，显出灵异。） 斯是陋室，惟吾德馨（名词活用为动词，此指居室主人道德美好高尚。） 无丝竹之乱耳（动词用作使动词，使……受到扰乱。） 无案牍之劳形（动词用作使动词，使……感到劳累。） 4．作者简介 刘禹锡（772～842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。 5．背景介绍 刘禹锡被贬期间，只有一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻在石碑上，立在门前。 6．文体知识 铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警诫自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。 （三）整体感知，走进文本 1．听教师范读，划出朗读的停顿。 山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/云：何陋/之有？ 2．大声读课文，划出押韵韵脚。 【明确】名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 3．根据注释，疏通文义。学生质疑，师生互答。 4．在这篇文章里作者主要写的是什么？ 【明确】陋室。 5．什么是陋室呢？ 【明确】室名，意思是简陋的房子。 6．古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘阁”等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫“陋室”呢？难道他的房子真的很简陋吗？请大家阅读课文，然后将与陋室有关的内容用括号括起来。 【明确】“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”（学生朗读描写陋室的句子） 7．刚才我们朗读了刘禹锡描写他的陋室的语句，我想，每个同学的头脑里都浮现出了不同的画面，你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢？ 【明确】描绘时可用上这样的句式：“陋室的……很……你看……” （四）精读课文，赏读语句 1．陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点？用一个词（字）概括。 【明确】绿色、青色。景色别致幽雅。特点：幽。 2．与作者交往的人有何特点？ 【明确】鸿儒，无白丁。（雅） 3．作者身居陋室的生活是