部编版语文七年级下册《古代诗歌五首》教案3.docxVIP

2020年秋季部编版语文七年级下册 《古诗五首》教学设计 《登幽州台歌》??《望岳》??《登飞来峰》??《游山西寺》??《己亥杂诗》 教学目的 1．背诵课文，积累相关的语言，了解作者。 2．能基本赏析诗五首。 教学重难点 能基本赏析诗五首。 课时：3课时 第1课时 教学目的 ????1．了解陈子昂、杜甫。 2．背诵《登幽州台歌》《望岳》并加以赏析。 教学内容与步骤 学习《登幽州台歌》 情景激趣 陈子昂是唐代著名诗人，他第二次落第，适一人卖胡琴，索价百万，豪贵围观，莫敢问津，陈子昂挤进人群，出千缗（古代一种计量单位）买之。并于次日在长安宣阳里宴会豪贵，捧琴感叹：“蜀人陈子昂，有文百轴，不为人知，此乐贱工之乐，岂宜留心。”话完即碎琴，遍发诗文给与会者。其时京兆司功王适读后，惊叹曰：“此人必为海内文宗矣！”一时帝京斐然瞩目。 从这个故事可以看出，他的确有才，而且有个性。这样一个有才有个性的人虽然曾受到重用，但他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。 《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌。此诗以独特的形式和高超的表达技巧受到了高度评价。黄周星在《唐诗快》卷二中评价说：胸中自有万古，眼底更无一人。古今诗人多矣，从未有道及此者。此二十二字，真可以泣鬼。 今天我们学习此诗，让我们一起来体会作者的千古之叹： 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，……）标出诗的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。 在阅读过程中校正读音，积累词语： 前：过去。 古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。 后：未来。 来者：后世那些重视人才的贤明君主。 念：想到。 悠悠：形容时间的久远和空间的广大。 怆（chuàng）然：悲伤凄恻的样子。 涕：古时指眼泪。 第二步，细读课文，梳通诗意 抽学生叙述诗意： 向前看不见古之贤君，向后望不见当今明主。一想到天地无穷无尽，我倍感凄凉独自落泪。 小结：全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充分的空间：前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。 第三步、背诵《登幽州台歌》并加以鉴赏 1．?“前不见古人，后不见来者”，表达了作者怎样的思想感情？ 明确：感叹自己生不逢时。有对时世的感伤，也有诗人对诗坛污浊的憎恶。 2．“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，这两句诗有怎样的表达作用？ 明确：以时间的久远和空间的广大衬托作者的孤独感伤，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀 3．本诗表达了怎样的主旨？ 明确：深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无助的情绪。 4．你对本诗有怎样与众不同的见解？ 5．学了本诗你有哪些收获？ ? 总结固趣 这首诗没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，却成为千古名篇。从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。 ? 学习《望岳》 情景激趣 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜” 其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。 唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），第一首诗就是在漫游途中所作。 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，……）标出诗的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。 在阅读过程中校正读音，积累词语： 岱宗：泰山