部编版语文七年级下册《邓稼先》教学建议.pdfVIP

吉林省教育学院学报·小学教研版—一 《邓稼先》教学建议 吉林省第二实验学校钟鹤童张媛 本文语言平实，人物关系单纯，时间推移和地 据来概括课文的主要内容。二是要引导学生发现 点转换都非常清晰，非常适合进行默读训练。因 自己不懂的问题。可以让学生画出不理解的词句， 此，在教学本课时，教师一定要重视训练学生默读。 以培养他们质疑问难的能力。在此基础上，要引导 默读时要有一定的速度，即每分钟不得少于300 他们根据自己提出的问题查找相关资料解决问题。 字。这是最低的要求，对于多数学生应该要求更快 三是要引导学生弄清文中四个部分之间的联系。 一些。另外，在默读的过程中，要求学生要集中精 第一部分介绍了邓稼先的生平经历和贡献；第二部 力，能够做到一边读一边思考文章写了什么。本文 分可以说是第一部分的补充、延伸和扩展，它是以 共有四个部分，自然分段并各有小标题，这是本课 同奥本海默对比的方式突出表现了邓稼先的气质、 在结构上的特点。在训练学生默读时，要引导学生 品格和奉献精神；第三部分重点写了邓稼先的深厚 根据小标题把握每部分的内容，从而整体把握文章 博大的民族文化积淀、超凡的创造才能、坚强的意 的主要内容。 志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。这一 有感情地朗读课文也是本课重要的训练内容。 部分是第一部分的具体化；第四部分引述作者写给 本文自始至终以友谊为基调，以对邓稼先的高度赞 邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。这些话是对 扬为主旋律，真挚的情意令人感动不已。因此，要 邓稼先的总体评价，同时洋溢着作者对朋友的深 通过朗读引导学生加深对课文内容的感悟，进一步 情。这一部分也是全文的总结。由于课文篇幅较 体会邓稼先的精神。如：读第一部分介绍邓稼先的 长，因此教学中不必面面俱到。有的部分可以只作 生平、经历和主要贡献的句子时，要读得庄重严肃， 一般了解，如：第二部分。有的部分可以指导学生 饱含赞扬和痛惜之情；读肯定邓稼先“‘两弹’元 重点阅读，如：第五部分，在内容上和语言上都值得 勋”的地位和赞扬邓稼先光辉一生的句子时，要读 重点探究。四是要引导学生理解含义深刻的句子。 出钦佩和赞扬之情。文章中有一些高度评价邓稼 文中一些含义深刻的句子是本课教学的难点，也是 先的句子，如：第一部分的最后一段、第二部分的最 重点，要引导学生结合课文的写作背景或联系上下 后两句话以及第三部分和最后一部分提到电报和 文加以理解，体会其中蕴含的情感。五是要引导学 书信中的几段话。在读这些句子时，要庄重严肃、 生体会文章特色。这篇文章的语言很有特色，句式 饱含深情，体现出钦佩、赞扬的语气，同时更是感情 多变。有时句式十分整齐，如：“两弹’元勋”部 发展的高峰。 分，按时间顺序来介绍邓稼先的简历和贡献，句式 本文的教学重点是：引导学生揣摩文章的表达 相对整齐。另外，第三部分第四自然段的句式也比 顺序，即文章是分别从哪些方面来体现邓稼先的精 较整齐。有时长句与短句交错使用，如：“邓稼先 神的；引导学生通过理解重点句子含义，认识并体 与奥本海默”这一部分中，第四自然段介绍奥本海 会邓稼先是我们中国人民建设强国之路上一座不 默的性格和为人，就采用了长句和短句交错使用。 朽的丰碑。 句式多变是为表达思想感情服务的：句式