亲子绘本阅读教育随笔.docVIP

翠屏区菜坝镇中心幼儿园2016—2017项目研修 《农村幼儿园亲子绘本阅读指导策略的实践研究》 幼儿个案观察记录表 班 级 ： 大二班 幼儿姓名：代靖璘 性 别 男 年 龄 6 观察日期 2016年9月 时 间 2016.9.23 观察地点 教师门口 教 师 曹启蒙 观察内容 实 地 记 录 评 析 这是一个家真实的生活场景的，并不是我现场看到的，是家长给我诉说的，根据这件事，我做成一份观察记录。 选书，听谁的？因为项目研修的开展，我随时都在倡导家长们多买些图书供孩子阅读，我们班一个孩子家长有一天向我诉说了这样一个事件。 妈妈下班回家，应了老师的提议，兴致勃勃地告诉孩子：“妈妈买了好多图画书！” 孩子无动于衷，翻看手上已经卷角的旧书，这半书只孩子有一天幼儿园放学后，央求奶奶在路边摊上买的书，里面是一些动画形象，列入：奥特曼、变形金刚等。还在爱不释手。 妈妈发现孩子对买的书不感兴趣，心里很窝火，不过，还是耐着性子对孩子说：“你看这本书没意思，宝贝看妈妈买的书，过来妈妈读给你听听。” 孩子说：“我不想看新书，我就要看这本书。” “旧书有什么还看的，新书才好！知道吗，妈妈买的喀什经典图画书，老师也说看这种呢，你买的书一点意义也没有，不要看了！” 孩子也发脾气了“我不看书了！” 妈妈也发脾气了“我上班累死了，下班还要 父母进行亲子阅读的初衷就是希望孩子爱上阅读，亲近书本。 在上面的这个生活场景里，孩子自己挑选的书反复看，由此可见，他愿意亲近书本，对阅读产生了一定兴趣。可是妈妈并没有肯定这一点，也没有夸奖孩子的进步。 妈妈不满于孩子的读书品味，认为孩子选的动画书不如经典图画书一看。的确还在等选书眼光不如成人，但妈妈也应该认识到孩子选书也是需要家长一步步一道的，妈妈在劝说的时候说他选的书不好，打击了孩子的自尊心，也让孩子产生逆反心理，最后孩子什么也不看了。 建 议 措 施 我们那只能给孩子建议，不能强迫孩子放弃。本着尊重孩子的新，不打断孩子阅读，让他尽兴。在自主阅读得到满足，再愿意看妈妈买的图书，。在互相尊重下，亲自之间能找到满足再鉴定彼此的好办法。 家 长 工 作 如果一进门，并不是着急介绍自己买的书，而是先夸孩子的进步，孩子的心情以低昂很不错。妈妈可以告诉孩子：等你的书看完了，妈妈买了些小礼物给你。孩子自主阅读满足以后，在好奇心的驱使下资源的来度妈妈的书，。