团队的一致性是不断训练出来的.docVIP

团队的一致性是不断训练出来的 提笔写下这篇文章时，是2016年11月30日。我家的“小盼”刚好两岁6个月零8天，就读于家乡一所中心幼儿园的“小二班”。作为家长，我注册了幼儿园方的APP（智慧树）帐号，以便于每天关注“小盼”的成长。每天登录“智慧树”，“小二班”老师发布的视频及图片动态中，总是有一门课程——“走线”。“走线”课的内容是：在教室里划设一个长宽适中的红色方框，老师带领所有的“幼儿生”站到红线上，距离适中。老师作出标准的姿势让“幼儿生”模仿（双手掐腰，右脚先迈步子，脚尖对准脚跟）。走线时，播放音乐，根据音乐的节奏调整步伐。走线的过程中有序转换手部姿势，双臂侧平举、双手搭肩等。起初点击“走线”视频，眼中，“祖国的花朵们”真是天然、童趣、可爱，一个个东张西望的，时不时偏离红线的，忽而停止不动的，还有哭着鼻子的……，老师们呢，不厌其烦，一次次引导，一次次育正。呵呵呵呵！每每看到如此场景，总是让我开心的大笑。 随着“走线”视频课程的逐日发布，有一天，我忽然发现：“小二班”的花朵们似乎变了，虽然是蹒跚学步，但走线的动作与姿势明显一致了许多，我家的“小盼”再也没有偏离过红线。于是，极少关注幼教的我，开始主动检索“走线”、“律动”等蒙式幼教课程，并从此了解到“蒙特梭利教育法”，敬重这个世界上，有着一位伟大的女性幼儿教育学家 玛丽亚·蒙特梭利。我时常在想，设立“走线”课程的“目的”是什么？直接的“目的”应该是：学习基本走路的方法；而深层的“目的”一定是：以训练“走线”开始，让孩子进入一个“收心”的状态；不断地培养孩子的 平衡与 专注力、耐性和秩序性，养成做事有条理、守规则的习惯。 我最怀念1985年的中国女排，因为这个团队代表了“传奇、骄傲和精神”。特别是1985年底，中国女排同“世界女排明星联队”在北京、上海举行的两场比赛，中国女排先后以3:1、 3:2战胜了明星联队。至今，我还保留着珍贵的比赛视频。“世界女排明星联队”的个体技都是出类拔萃的。应该说：她们的个体水平都要高于中国女排的个体平均水平。但是，为什么两场比赛，“世界女排明星联队”都输给了中国女排？其实，看完比赛视频，答案已经浮出：中国女排突出团队，弱化个体、配合默契，团队打造的就像一个人，每名球员在赛场上都在主动、积极、努力的配合自己的队友；而“世界女排明星联队”初次配合，语言不通，突显个体，弱化团队，不同的明星球员组合成了表面上强大的球队，明星球员们在赛场上缺少磨合，都想突出自我，表现自己，总希望别的球员主动、积极、努力的适应与配合自己。输掉比赛成为了必然！ “小二班”是孩子纯真世界的“童话乐园”，“中国女排”是国人心灵世界的“英雄梦队”，雏形也好，成形也罢，再小再大，都是团队。蒙式幼儿教育的第一步是从“走线”开始的；伟大的“中国女排成长”必定是从“团队协作”的训练起步！没有训练，就谈不上一致，没有训练，便成不了团队。 精美的舞蹈是一系列动作的组合，“动作”是“个体”，“组合”是“团队”。“精”在“动作组合”的优雅，“美”在“动作协调”的联串，历经训练，然后恰如其分，恰到好处。 我们眼中优秀的团队，总有这样的特质：目标的统一，分工的明确，配合的默契。“蒙特梭利教育法”是这样，中国女排也是这样。真正优秀的业绩是团队不断训练的结果。 团队的一致性，不仅仅是表面的步调一致，更是思想的高度统一！ 作者：项目组老师 华旭