浅谈信息技术与农村初中数学教学的有效整合.docVIP

浅谈信息技术与农村初中数学教学的有效整合 作 者：邵 明 周 春 工作单位：平罗县周城九年制学校 平罗县第四中学 所 在 地：宁夏平罗县姚伏镇 邮 编：753400 论文摘要 ??? 人类已进入信息时代，信息技术飞跃发展，不仅渗透了各行各业及百姓家庭，而且已经向教育提出了挑战。信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。初中数学教学与信息技术的整合，是从农村初中数学教学的实际需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。 关键词：农村初中数学 信息技术 有效整合 ??? 在信息化时代，我们的教育面临一个新的命题：掌握和运用信息技术。《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 ??? 我所在的学校地处较为偏远的农村，以前没有电教设备，学校一直采取的是传统的教学方式，学校刚配备电教设备时，很多老教师由于计算机水平较低，加上受传统教育思想的影响，对多媒体教学不接受甚至有抵触情绪，学校只好采取强制措施，规定每位教师每周必须上一节电教课，而上电教课也成了教师们的负担。随着学校近几年年轻教师的到来，年轻教师大多对多媒体技术掌握较好，经过学校组织的多次计算机技术培训和老师们的主动学习，老师们的观念已经发生了转变，切实感受到了多媒体在教学中的优越性，现在已经不是以前的由学校强制实行而是教师争相去上电教课，甚至有的老师担心用多媒体教室冲突而提前一周就进行登记预定。 ??? 那么信息技术在学科教学中有怎样的作用呢？下面就本人在数学远程教学实践中的一点经验，谈谈对初中数学与信息技术整合的几点看法。 　? 一、运用现代信息技术提高学生学习积极性  学习兴趣是学习的巨大动力，兴趣出勤奋，勤奋出人才，它能推动学生自觉地去寻找知识，激励学生不懈地克服困难，刻苦学习，攀登高峰。有良好的兴趣就有良好的学习动机，而不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。但是兴趣不是天生的，是后天培养起来的。传统的数学教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内接受教师居高临下的灌输与说教，使学生和现实世界完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。而现代多媒体信息技术能够有效的利用文字、声音、图片、视频以及动画等媒体为载体形象直观的为学生创设各种教学情境，充分发挥学生各种感官的作用，激发学生学习数学的积极性，从而实现教师居高临下的灌输与说教到学生主动学习的转变。比如在讲到图形的平移、旋转时，单凭老师讲解其概念和特性的话学生是感到很枯燥的，如果利用课件，播放一段生活中常见的电梯、摩天轮的视频，学生的兴趣就被一下调动了起来，对知识的理解也较为透彻。 ?? 二、运用现代信息技术提高教学实效 　 信息技术为数学的发展注入了活力，在计算机面前由于好多知识变成动态化，可以激发学生对数学的热爱，引发他们展开想象的翅膀不断思索与追求，使得数学以与以往不同的形态──可视化、快捷化、人文化而展现在人们面前。