高考语文用好你的调色板记叙文中的写景片段教学.pptxVIP

用好你的调色板——记叙文中的写景片段 导入： 优秀的画家善用色彩描绘美好的生活画面；而高明的作家往往也善用色彩唤起读者丰富的生活体验，从而准确传达自己的情感。不信，就请欣赏下面这几段文字吧：语段一： 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 （ 节选自朱自清《春》）语段二： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 （节选自鲁迅《故乡》）语段三： 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （节选自鲁迅《故乡》）语段四： 第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 （节选自赵丽宏《周庄水韵》） 语段五： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （节选自苏轼《记承天寺夜游》） 看一看你对色彩的感觉如何： 选文中描绘的几幅画面分别由哪些色彩组合而成？各自描写了什么景物？抒发了文中“我”怎样的情感？语段一：红、粉、白色的花 阳光 绿草 蜂 蝶春之热情、活力，我对春的喜爱与赞美语段二：灰暗的天空 苍黄的大地 乌篷船烘托“我”悲凉的心境暖色调：联想到阳光、火等景物，产生热 烈、欢乐、温暖、开朗、活跃等 情感反应。(如红、橙、黄等)冷色调：联想到月亮、冰雪等景物，产生 宁静、清凉、深远，悲哀等情感 反应。(如蓝、青等) 可见，高明的作家也善于调配色彩，构思写景片段，用以传达自己的情感。语段三：深蓝的天空 金黄的圆月 碧绿的瓜地烘托“我”对未来美好生活的憧憬语段四：仲春雨雾中的石桥、屋脊（水墨画）迷离之美，我愉悦的心境语段五：澄澈的月光 竹柏的倒影（藻荇交横）贬谪的悲凉 人生的感慨赏月的欣喜 漫步的悠闲课堂反思一： 记叙文中自然环境描写的作用之一就是渲染气氛、烘托人物。而要运用好自然环境描写，就不得不考虑画面的主色调，然后选择相应的景物，安排写景的顺序，选择恰当的修辞方法，准确的使用动词、形容词，如此构思的写景片段，才能准确地传达作者的情感。图示： （比较——求同）情 感景 物色 调用好你的调色板修辞；动、形容 词顺 序深加工，再生成阅读：分析语言材料，体会其中传达的情感互 逆写作：明确要传达的情感 ，依此选材、表述牛刀小试发现了这个写作规律，你也来演练一下吧： 试构思一个写景片段，用来传达你的某种情感。小荷初绽 秋，可真是位杰出的画家。她豪放地泼墨，渲染出一望无际的金黄的稻田；轻轻的几笔晕染，便染红了枫树的枝头，描黄了小草的裙边；她又挑起最浓、最纯的藤黄稍加点染，田野中、大道边就有了那喷薄怒放的野菊花。蓝天、白云，溪水潺潺……秋，比春更富有欣欣向荣的景象， 更富有灿烂绚丽的色彩。窗前，桌边，我埋头于方寸纸笺，解读着秋的赠言。 课堂反思二：求同发现规律，指导阅读、写作。二、比较法存异博览 ，深思，必有收获。再见