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高一英文教學經驗分享 中山女高謝美子 高一學生的特殊性 國高中的銜接 高三升學的基礎 他律轉自律的關鍵期 英文已有基礎，但程度可能因人/城鄉/社經背景而異，參差不齊，差距大 考量因素 高一該教什麼？ 高一學生該學到什麼？ 現在學生的特質？ 從哪裡切入? 上課用多少英文? 馬上上課文? 英文的雙峰現象 教學預備動作與注意事項 明確且詳細地告知學生老師要什麼 建議且協助學生培養應備的能力（方向指引）(1) 學習成長成熟方面（導師/學科融入）(2) 英文科方面 高一學生英文能力的培養重點2 使用字典的能力：選些課本的生字讓學生查，使他們常用字典解決他們可以解決的問題。?英文字義/詞性/字用/搭配字/衍生字/ 字首/字尾/字根/同義反義字/相關字/ 相關片語/聯想/圖示….? 一個字，不是一個字，是一群字。 高一學生英文能力的培養重點3 好好練基礎功—字彙句型文法 強調詞性與句子概念 記生字要同時記生字的用法/搭配等 複習五大句型 複習基礎文法；熟練新課重要句型 高一學生英文能力的培養重點4 隨堂聽/講/答的能力：Classroom English能多用則多用 fluency vs. accuracy （有?多?好）pattern drills vs. communicative approach 聽答與課文相關的問題的能力用英文問與課文相關的問題能力 discussion (sample; 30-60 seconds) 主動提問的能力 free conversation 高一學生英文能力的培養重點5 以寫句子為主的寫作能力口譯/筆譯/句型造句 Rs835造句法(附錄4) 檢驗所寫句子是否正確的能力翻譯練習/同學互助 高一學生英文能力的培養重點6 閱讀的能力(以閱讀策略為主;篇章結構/廣讀/速度為輔) 一篇課文三層次教法：理解與閱讀策略（考試/速度）文章組織與內容延伸（結構/討論）文法/字用/句型（講解/練習） 鼓勵學生大量閱讀： 高一學生英文能力的培養重點7 將英文當工具使用的經驗（esp. project）--上網搜尋資料寫報告--上台講故事--上台主持--口頭報告--寫詩/做卡片/寫feedback --* 做手工書(個人作品結集; 好壞皆收) 高一學生英文能力的培養重點8 考試可以高分的方法(導師/期中/期末考) --臨場的答題策略  --自評考試成績  (動機/歸因/錯誤分析/紀錄) --良好的學習態度/習慣/方法 教學活動舉隅(1):以92年度高一為例 Storytelling 9/1? announcement requirement9/1-10? Ss search for a story hand it in 9/11-12? instruction (附錄一)9/13? Return the story (simplified)9/13-15? classroom practice (S’s own story)9/16-19?rehearsal record sheet9/20-21? Presentation Day: Agenda/Host/timer evaluation/feedback sheet9/22? individual afterthought Joint storytelling Storytelling VCD 教學活動舉隅(2):以92年度高一為例 Picture storytelling (2 min.) 附錄2-1: elements review (PPT) 附錄2-2: Instruction in-class practice 教學活動舉隅(4):以92年度高一為例 Rs835造句法（與個別口試同時進行） 教學活動舉隅(5):以92年度高一為例 詩：心情四行附錄5 教學活動舉隅(3):以92年度高一為例 Classroom activity:Oral summary附錄3 結論 高一教學活動設計原則（esp. project） 高一教學活動設計原則(1) 做好學生能力的分析與假設，依學生程度設定「主要目標能力」，必要時調整修正。 More than English: 如運用教學活動幫助學生培養思考/反省能力，學習策略等 高一教學活動設計原則(2) 配合課文或利用project，有系統地培養「主要目標能力」。但一階段只著重一個要點。?一學期/學年分幾階段??一次段考一個階段； 一學年4-5次project。?有?多?好 高一教學活動設計原則(3) 老師的前置作業預細密周詳