高一历史上教材分析资料讲解.pptVIP

6、第6课 重点：在匈奴人和蒙古帝国的历史中勾勒出草原文明的特征。 知识点： （1）亚欧草原； （2）匈奴与汉的交往和匈奴西迁； （3）对蒙古帝国的评价。 建议： 关于草原文明的特征注意如下几点：第一，亚欧大草原；第二，经常性的迁徙活动；第三，野蛮的征服战争；第四，客观上对东西方文明交流的促进作用。 关于匈奴人：与汉的交往要突出与农耕文明发生接触时的历史状况；讲匈奴西迁时要注意由此引发的亚欧民族大迁徙问题。 对蒙古帝国进行评价时要注意两面性。见教科书。 主题二 人类生活 文明通过人类具体的生活状况和历史呈现出来。一部人类文明史就是人们在与自然环境、社会环境作斗争的过程中不断认识自己、解放自己的历程。 本主题主要从具体的物质生活内容谈人类的生存方式。 7、第7课 重点：婚姻是人类繁衍自身的基本形式；家庭是人类生活的细胞。婚姻与家庭的历史变化反映了人类生活方式的进步。 知识点： （1）由血缘婚姻到一夫一妻制家庭的产生； （2）家族制度及其演变。 建议： 关于婚姻制度要抓住“族内婚—族外婚——一夫一妻制”这根线索。 大家族：父系祖先蕃衍而成的聚居血缘团体；大家庭：多个家庭构成的、共同生活的血缘团体。特别注意中国的家族制度及其演变。 从历史的角度讲述婚姻、家族的变化：（1）原始社会及其向阶级社会过渡时期的婚姻制度；（2）中国古代史上的家族制度；（3）西方文明传到中国后的婚姻、家族制度变化；（4）当代的情况。 8、第8课 重点：分析家庭是从生活的最基层来认识人类的生存状况；分析种族与人口是从国家和世界的范围来认识人的生存状况。 知识点： （1）人种； （2）人口增长的速率； （3）不同类型的人群迁移。 建议： 形成人种差别的自然因素； 文明的进步与人口增长有关，人口增长又对文明的进步提出挑战。 从历史的角度叙述人群迁移的的原因及其历史后果。（1）古代游牧民族的迁移；（2）近代殖民活动；（3）20 世纪战争中的难民潮；（4）战后随着全球经济一体化而出现的个体移民。 移民与文明进步的关系。可以展开讨论。 9、第9课 重点：人类在争取自由、平等的斗争历程中如何从划分为等级的社会走向法律上平等的社会。 知识点： （1）等级制度； （2）中产阶级及其地位、变化。 建议： 在近代资本主义文明确立以前，许多区域的文明都在法律上将人群划分为等级。资本主义文明确立以后，至少在法律上确认了人与人之间的平等地位。在争取平等和自由的征程中，人类走过了一段漫长而曲折的道路。 关于中产阶级的问题，从历史的角度展开叙述。其中的价值导向是：鼓励同学用自己的才智和劳动创造美好的未来。 10、第10课 服饰 重点：服饰是人类社会生活史的重要内容，服饰不仅有实用功能，还具有社会功能，其中蕴涵着丰富的文化意义。文明史上的服饰变化是生活方式变化的一个缩影。 知识点： （1）服饰的构成 （2）服饰的社会功能 建议：在介绍服饰的过程中始终抓住一条主线，即服饰的基本功能是遮体、御寒等，但服饰的样式则是一种文化的反映。服饰的起源与自然的因素关系密切，以后的变化则更多地受到技术进步、和文化发展的影响，如工业文明、现代文化对服饰的影响等。 11、第11课 饮食 重点：人类的饮食文化与生活环境、生产劳动方式密切相关。不同时期的饮食方式从一个侧面反映了不同时期的生活风貌。 知识点： （1）饮食结构（吃什么） （2）饮食方式（怎么吃） 建议：“吃什么”的问题与自然环境的关系十分密切；但“怎么吃”的问题如烹调、餐具、进餐方式等则反映出不同民族的文化取向。 12、第12课 居住 重点：文明史上形式各异的居住形式是特定文化的折射。 知识点： （1）居住形式（什么样的房屋） （2）居住格局（房屋和居室之间