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高考题型中
文字叙述题的解题策略;一、文字选择题的解题策略;审题严,是指通过阅读题干和选项,弄清题意的过程.它又分两步:一是全面准确地发现已知条件或要害;二是透析出已知条件的内涵。 ;一、找画关键字词,注意限定条件;3.在低等植物细胞有丝分裂的
分裂期,参与分裂活动的细胞器
有( )(99年上海题)
A.高尔基体????B.核糖体
C.叶绿体? D.中心体 ;审题时要特别注意以下关键字词: ;二、注意挖掘题目中的隐含条件;1. 兔子的精子中DNA重量为4×10—12g,则其受精卵进入有丝分裂中期的DNA重量为
A、4×10—12g B、8×10—12g
C、16×10—12g D、大于16×10—12g
2.取适量干重相等的4份种子进行不同处理:(甲)风干,(乙)消毒后浸水萌发,(丙)浸水后萌发,(丁)浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后,种子堆内温度最高的是:(03年新课程全国理科综合题)
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁;三.排除题目中的干扰因素,切忌“想当然”;1.已知某人的精原细胞中有26对等位基因,不考虑交叉互换,该人形成精子的基因组合类型最多为( )
A.226 B.223 C.262 D.2×26
2.人的成熟红细胞没有线粒体,其呼吸作用的方式为无氧呼吸。细菌细胞中也没有线粒体,其呼吸作用的方式是( )
A.只进行无氧呼吸
B.只进行有氧呼吸
C.一般不进行呼吸
D.无氧呼吸或有氧呼吸;四.全面准确理解概念、原理和规律,
克服思维定势,不要“想当然”。;2.一定不存在同源染色体的细胞是:
A.卵细胞 B.单倍体生物体细胞
C.胚细胞 D.含一个染色体组的细胞
3.某些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮,果穗大、子粒多,因此这些植株可能是(03年广东高考题)
A.单倍体 B.三倍体
C.四倍体 D.杂交种;五.解决“不知所问”题目的关键是
要“知其所问”、 “知其所考” 。;二、资料信息题题型分析;2、解题的一般方法和步骤; 例:并指I型是一种人类遗传病,由一对等位基因控制,该基因位于常染色体上,导致个体发病的基因为显性基因。已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者,祖母和??祖母表型正常。(显性基因用S表示,隐性基因用s表示。)
试回答下列问题:
(1)写出女患者及其父母的所有可能基因型。女患者的为_____,父亲的为_____,母亲的为______。
(2)如果该女患者与并指I型男患者结婚,其后代所有可能的基因型是__________________。
(3)如果该女患者后代表型正常,女患者的基因型为________________。 ;解题思路:;解题思路:;三、实验题型及应对策略;(1). 看有无对照实验,如果有,看对照实验设计是否合理。 ;例2 某同学进行了温度对酶活性影响的研究,设计了如下实验:
实验步骤:
(1) 取三支试管,分别加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液。
(2) 将试管分别放入25℃、60℃的水中和冰块中,在三支试管中分别加入质量分数为2%的淀粉酶溶液,两支试管中的pH=6.8,第三支试管中的pH=4,摇均后维持各自温度5min。
(3) 在三支试管中各滴一滴碘液,并摇均。
观察并记录:(略)
结论:温度过高或过低都影响酶的活性。
请回答:
[1]该实验能否得出上述实验结论?___
[2]指出步骤中不正确之处,并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。 ;解析:;[1]按此步骤不能得出以上实验结论。 ;2、 实验设计题 ;应对策略: ;还要注意充分利用题目的条件,如果给出了实验的材料及试剂,那么要注意所给的材料与试剂要充分利用,一般情况下,如果没有特别的说明,不能用题目条件中没有的材料与试剂;如果题目中给出的材料没有用上,那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。;例3:课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素”他们在培养细菌的过程中,发现了某种细菌(R)的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把R细菌接种到专门的培养基上进行培养,一段时间后,他们除去R细菌,用该培养基再培养其他细菌,结果其他细菌仍然不能在这个培养基上生长和繁殖。
于是该同学就假设了“造成R细菌的周围其他细菌不能生长和繁殖的最可能的原因是:R细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”
问题:参照上述题目中所给出的有关材料,请设计一个实验对该同学的假设进行验证。 ;解析:本题为实验设计题,按应答策略;实验设计思路:;抓以下几个关键点
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