学前儿童发展心理学第四章 学前儿童的生理发展.ppt

第四章 学前儿童的生理发展： 　　　　大脑和神经系统、身体和动作技能 ;请判断以下陈述是对还是错 ;第一节　学前儿童成熟与发育概览;第一节　学前儿童成熟与发育概览;第一节　学前儿童成熟与发育概览;第一节　学前儿童成熟与发育概览;第一节　学前儿童成熟与发育概览;第一节　学前儿童成熟与发育概览;第一节　学前儿童成熟与发育概览;第一节　学前儿童成熟与发育概览;第二节　学前儿童大脑和神经系统的发展;第二节　学前儿童大脑和神经系统的发展;神经系统的发育和可塑性;神经系统的发育：细胞分化和突触发生 ;神经系统的发育：细胞分化和突触发生;神经系统的发育：细胞分化和突触发生;神经系统的可塑性（变化的可能性）：经验的作用;神经系统的可塑性（变化的可能性）：经验的作用;神经系统的可塑性（变化的可能性）：经验的作用;神经系统的可塑性（变化的可能性）：经验的作用;第二节　学前儿童大脑和神经系统的发育和发展;大脑的分化与发育;第二节　学前儿童大脑和神经系统的发育和发展;髓鞘化;大脑偏侧化;大脑偏侧化;大脑左半球皮层的偏侧概况及功能;大脑何时偏侧化？;大脑的惊人修复能力;学前儿童神经系统的保育要点;学前儿童大脑功能发展的影响因素;第三节　学前儿童身体及动作的发展;动作发展的一般进程;表4.1　三岁前儿童全身动作发展顺序表;表4.1　三岁前儿童全身动作发展顺序表;表4.2　儿童大运动动作发展顺序;表4.3　三岁前儿童手的动作发展顺序;自主够物里程碑动作　　　　　　钳形抓握;新生儿的身体活动;图4.8　首批新生儿模仿研究中的两个研究;三、学前儿童身体及动作发展的原则;四、学前儿童动作技能的发展;动作技能发展需要具备三个条件;动作技能对学前儿童个性的形成有重要影响;动作技能随年龄增长逐渐发展;动作技能存在性别差异;观看视频;五、学前儿童动作发展的影响因素;成熟论;经验（练习假说）;动力系统假说 ;动力系统假说;为什么所有婴儿的动作发展进程都呈现出同样的顺序呢？ ;环境又起什么作用呢？ ;有相同经验（或目标）的婴儿吗？;总而言之;六、动作发展对心理的意义;动作带来的生活的重大变化;对婴儿认知能力和社会性发展的重要影响;小结;小结;小结;小结;关键概念