第17章_勾股定理小结与复习导学案.docVIP

五里堆中学“三一五”模式导学案 第17章 勾股定理小结与复习 【学习目标】 1、进一步提高运用勾股定理及直角三角形的判别条件解决简单的实际问题。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。 【学习过程】 （一）学习准备 1、直角三角形的性质 已知如图，在Rt△ABC中 ，∠C=90°，a、b、c分别是∠A、∠B、∠C的对边． （1）直角三角形的周长 。 （2）直角三角形的面积 。 （3）直角三角形的角的关系 。 （4）直角三角形的边的关系 。 2、直角三角形的判定 已知如图，在△ABC中 ，a、b、c分别是∠A、∠B、∠C的对边． （1）从角来判断： 。 （2）从边去判断： 。 3、勾股数： 。 4、勾股定理的应用： （1）适用范围：勾股定理揭示的是直角三角形的三边关系，只适用于直角三角形，对于没有直角三角形条件时不能运用勾股定理。 （2）已知直角三角形的两边可以运用勾股定理求第三边。 （3）已知直角三角形的一边可以运用勾股定理求另两边的关系。 （4）利用勾股定理可以解决一些实际问题。 （二）教材拓展 5、主要数学思想 （1）、方程思想 例1 如图，已知长方形ABCD中AB=12 cm,BC=20 cm,在边CD上取一点E，将△ADE折叠使点D恰好落在BC边上的点F，求CE的长. 例2 已知：如图，在△ABC中，AB?＝15，BC?＝14，AC＝13．求△ABC的面积． 实践练习： ① 如图，把矩形ABCD纸片折叠，使点B落在点D处，点C落在C’处，折痕EF与BD交于点O，已知AB=16，AD=12，求折痕EF的长。 CDAB② 已知，如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠ C D A B （2）、分类讨论思想 例3、 在Rt△ABC中，已知两边长为3、4，则第三边的长为 例4、已知在△ABC中，AB=17，AC=10，BC边上的高等于8，则△ABC的周长为 ． 实践练习： ① 在Rt△ABC中，已知两边长为5、12，则第三边的长为 ② 等腰三角形的两边长为10和12，则周长为_____，底边上的高是______，面积是_______。 （三）合作探究 6、求线段的长度 例5、如图，在△ABC中，∠ACB=90o， CD⊥AB，D为垂足，AC=6cm,BC=8cm. 求① △ABC的面积； ②斜边AB的长；③斜边AB上的高CD的长。 实践练习: ① 直角三角形两直角边分别为5cm、12cm，那么斜边上的高是（ ） A、6cm； B、 8cm； C、 cm；D、cm； ② 直角三角形中两条直角边之比为3：4，且斜边为20cm，求两直角边的长和斜边上的高线长. 7、判断直角三角形 例6、下列各组线段中，能构成直角三角形的是（? ） ?A．2，3，4???? B．3，4，6???? C．5，12，13???? D．4，6，7 实践练习: AB已知：如图，四边形ABCD中，AB=20，BC=15， A B CD=7，AD=24，∠B=90°，求证：∠A+∠C=180°。 8、求最短距离 例7 如图，一只蚂蚁从点A沿圆柱表面爬到点B，如果圆柱的高为8cm，圆柱的底面半径为cm，那么最短的路线长是（ ） A. 6cm B. 8 cm C. 10 cm D. 10πcm （四）形成提升 1、△ABC中，AB＝15，AC＝13，高AD＝12，则△ABC的周长为（　　　） A．42 B．32 C．42 或 32 D．37 或 33 2、将直角三角形的三边扩大相同的倍数后，得到的三角形是（ ） A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.不能 3、已知，如图长方形ABCD中，AB=3cm，AD=9cm，将此长方形折叠，使点B与点D重合，折痕为EF，则△ABE的面积为（ ）cm2 A. 6 B. 8 C. 10 D. 12 4、如图小方格都是边长为1的正方形,图中四边形的面积为（ ） A. 25 B. 12.5　 C. 9 D. 8.5 5、甲、乙两位探险者，到沙漠进行探险.某日早晨8∶