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二年级数学科教案 主备人黄 殷 执教者 黄 殷 第 单元 课题 复习统计与可能性 第 课时 总第 课时 教学目标： 1.感受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用方块图表示统计结果的方法。 2.体会事件发生的可能性，用“一定”、“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性 教学重点： 正确用“一定”、“可能”“不可能”描述事件。 教学难点： 正确找出估算中可能出现的结果。 教学准备： 小黑板 教学过程： 复习统计： 1.出示： 生独 （1）生独立统计 （2）交流我们有哪些统计方法？ 说说我们平时解答这类题目时，常出现的问题是什么？怎样去解决这个问题？（数数时有重复，有漏数的现象，务必做到数一个划去一个） 通过统计，我们能获取些什么信息？ 二、复习可能性 1.说说你对“可能”“一定”“不可能”三个词语的理解。 2.用“一定”“可能”“不可能”说说生活中的现实事件。 3.有时一种现象有两种描述法： 如：（1）（袋里全是白球）任意摸一个一定是白球；任意摸一个不可能是黑球。 （2）鱼儿一定离开水。鱼儿不可能离开水。 相互间说说下面几种事物之间的关系： （1）空气 植物 （2）电器 电 4.填空练习 （1）每天太阳都（ ）会升起。 （2）夏天（ ）比冬天热。 （3）时间永远（ ）停止。 （4）这次期末考试，我（ ）会考100分。 （5）小明的爸爸买的这张彩票（ ）会中奖。 （6）1：00过30分（ ）是1：30. 5.算一算，填一填 （1）八十几减三十几的结果可能是（ ）。 （2）四十几加四十几的结果可能是（ ）。 （3）三十加四十几的结果一定是（ ）。 （4）八十几减三十的结果一定是（ ）。 （5）八十减三十几的结果一定是（ ）。 6.可能性的大小 指针停在哪个区域的可能性最大？为什么？ 三、课堂总结 本节课我们复习了哪些知识？ 四、练习： 1.说一说 袋里6个红球，从中任意拿出一个球， 。 袋里3个红球、3个黄球，从中任意拿出一个球， 。 袋里6个黄球，从中任意拿出一个球， 。 2.填一填 五十几减二十几的结果可能是（ ）。 三十加二十几的结果一定是（ ） 六十几减二十几的结果可能是（ ）。 九十减七十几的结果一定是（ ） 五十几减二十的结果一定是（ ）。 3.选一选 转动转盘后指针会停在哪里？请在正确的答案里打勾。 一定会停在黑色部分（ ） 不可能停在灰色部分（ ） 有可能停在白色部分（ ） 教后反思： 二年级数学科教案 主备人黄 殷 执教者 黄 殷 第 单元 课题 复习观察物体 第 课时 总第 课时 教学目标： 1.会正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形。2.培养初步的空间观念和借助直观进行思维的能力。 教学重点： 把观察者的位置与观察到的图像相对应。 教学难点： 立体实物与平面图形间的联系。 教学准备： 小黑板、杯子、长方体、圆柱体。 教学过程： 一、知识回顾 1.出示实物杯子 （1）说说我们可以从哪几个角度去观察杯子？ （2）把实物抽象成图片。说说这个图片其实是从哪一面观察到的？ （3）推测其它几个面观察到的物体图像。 2.出示长方体与圆柱体并排放。 （1）说说从你现在的角度去观察，你观察到了什么？抽象成图片是什么样子的？ （2）说说与你相对的面，以及左右上下观察到的图形。 3.出示由几个正方体搭出的立体图形： （1）先把图形抽象到平面图上，说说图形的上面与侧面起了什么变化？哪一面没有变？ （2）讨论：实物中有的在前一些，到平面图上看好像在旁边了，我们应该怎么去想象？ 4.小结：通过以上练习，你对观察物体又有了哪些认识？有了些什么好办法？ 二、巩固练习 1.书P107第17题 2.选择 3.填空 三、拓展提高 （1）画出下面物体从正面、对面、左面、右面、上面观察到的图形。 （2）在自己的纸上画一画正方体，说说正方体各个面是什么形状。 教后反思： 二年级数学科教案 主备人黄 殷 执教者 黄 殷 第 单元 课题 复习位置与方向 第 课时 总第 课时 教学目标： 1.掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法 2.能在现实情境或平面图上分辨东面西北。 教学重点：正确描述物体的位置与门诊平面图上的方向。 教学难点：正确描述物体的位置与门诊平面图上的方向。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、知识回顾 A. 小熊4 小狗4 小猫 小猴4 小兔