初中学生语文学习心理分析.pptVIP

7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14岁：“好像有时候觉得也不对！” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 25岁：“‘老头子’一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。” 35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。” 45岁：“我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意。。。” 55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明。” 60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！” 初中年龄阶段学生的心理特征 特点五：人际关系的发展。 1、同伴关系：寻求知心朋友。标准：志趣相 同，烦恼相似，性格相近，能相互理解。性别上： 先疏远、后接近。 2、与父母的关系：看到父母的很多缺点，但 应受到尊重。 初中年龄阶段学生的心理特征 特点五：人际关系的发展。 1、同伴关系：寻求知心朋友。标准：志趣相 同，烦恼相似，性格相近，能相互理解。性别上： 先疏远、后接近。 2、与父母的关系：看到父母的很多缺点，但 应受到尊重。 3、与教师的关系：权威地位下降。 初中生喜爱的教师的一般特点：热情和蔼、关心学生、 知识渊博、讲课风趣等。 初中生语文学习心理特征及应对策略 动机 动机在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励，使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。 初中生语文学习心理特征及应对策略 激发动机的策略 1、角色定位法　　 ①不做学习的“奴隶” ②争做学习的“主人”　 ③我的“角色观” ④当代中学生“角色”审视 2、形象提升法 ①我心目中“我” ②“自我形象”透视　 ③“自我形象”矫正，完善计划及小结 初中生语文学习心理特征及应对策略 激发动机的策略 3、精神充电法、 ①书桌里常放一本伟人传记，时常意念伟人的思想、言行，从中获得精神动力。 ②抄写格言、警句或自行设计座右铭，让思想照亮心灵，冲破黑暗。 ③记日记——坚持道德长跑。 初中生语文学习心理特征及应对策略 兴趣 学习兴趣是学习活动最直接最活跃的推动力，它往往表现为优先而集中的注意，活跃而深刻的认识，愉快的情绪，坚持不懈的行为。 兴趣主要来自于学生自身的内驱力和教师的引导，此外还有家庭的影响、环境的熏陶等。 初中生语文学习心理特征及应对策略 激发兴趣的策略 1、建立良好的师生关系 2、创设良好的学习氛围 3、教师要有丰厚的学养和个性化的教学风格 4、增加语文学习的娱乐性 5、不断赋予学习以新意 初中生语文学习心理特征及应对策略 意志 意志是按一定的行为准则进行行为抉择，克服困难，支配行为的心理过程。 坚强的的意志可以征服世界上任何一座高山。 强化意志的策略 1、引导学生去除消极归因 这次我很不走运 运气 这次考试太难了 任务难度 我准备得不充分 努力 失败 我不擅长语文 能力 这次考得好，太运气了 运气 这次考试太容易了 任务难度 我复习得很充分 努力 成功 我擅长语文 能力 例子 原因 成就状态 语文考试成败的原因分析 初中生语文学习心理特征及应对策略 强化意志的策略 2、指导学生准确进行学习评估 写“语文科学习病历”，内容包括“学习病状”“发病时间”“发病原因”“疗治方法”“疗程安排”“预期疗效” 3、加强心理调节和行为自控 “三定”即定目标、定内容、定时间；“三去”即去闲思、去闲话、去闲事；“三锻炼”，即劳动锻炼、体育锻炼、学习锻炼。 初中生语文学习心理特征及应对策略 强化意志的策略 4、善于进行对比性自我教育，调动自我好胜心 5、自救与他救结合，培养抗挫折能力 初中生语文学习心理特征及应对策略 性格 性格是一种较稳固的对现实的态度和习惯化了的行动方式所表现出来的心理特征，是人的个性心理特征的重要方面。 初中生语文学习心理特征及应对策略 性格类型： 人的性格可按不同标准分为理