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关于学生厌学以及学制设置的思考 ???? 现在我国实行的是九年义务教育，小学6年，初中3年。在这九年中，实行的是义务教育，凡是年满6周岁的孩子，都必须接受九年义务教育。小学毕业不用考试就进入初中，初中三年后，拿初中毕业证。在这九年中，无论学习成绩怎样，都不能退级和重读。在多年的实际教学中，发现这样做实际上有弊端。这九年的义务教育实际上就是一个过程教育。虽然，我们天天说要提高素质教育的成效，但实际上，由于学生在这九年中不能退班，不论学习怎样差，都能毕业，因此，有很大一部分学生没有学习压力，也就没有学习的动力，说白了，就是混日子，即使有些学生很差，不学习，不遵守学校纪律，学校也不能开除。教师对这些学生很无奈，现在天天都在讲，教师要提高教学效果，培养学生学习的兴趣和积极性，其实，对于这些学生，教师实在是无能为力。根据马克思的辩证唯物主义原理，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。教学包括教与学两个方面，教师的教是外因，学生的学是内因，因此，必须让学生的内因起作用，也就是说，学生必须要有学习的愿望才行。学生的学习愿望从哪里来？专家们告诉我们教师，兴趣是最好的老师，要培养学生的学习兴趣。这句话很对，但并不是很实用，学习从来就是一份苦差事，学习的快乐在经过苦之后尝到的甜，而现在的一些学生不愿意吃苦，不愿意刻苦学习，因此也感受不到经过刻苦学习后得到的快乐。只有给一定的压力，才能有一定的动力，更何况在现有的考试制度下，学生的不同的个性发展更不可能充分发挥。而由上面的现象，可以知道，学生经过九年义务教育后，不想升学，就没有压力，没有动力。如果，我们能严格九年义务教育的结业考试，国家统一命题，不合格就是不能毕业，而且，社会上重视九年义务毕业证，就像现在的身份证一样，那么，学生的学习状况会有很多的变化，家长的态度也会有很大的改变。在这种情况下，九年义务教育可以允许学生在没有取得毕业证的情况下，离开学校，进入社会，在一年后，重新回到学校参加下一年的结业考试，也就是说，为了取得九年义务教育毕业证，可以有多次机会。九年的学制可以小学五年，初中四年，初中的三年学习将来结业考试的基本内容，最后一年，为准备升学的学生加强教学。不知以上的设想，广大同仁是否认同。