上好英语课的关键论文.docVIP

PAGE PAGE 1 上 好 英 语 课 的 关 键 —如何提高教师的素质 【摘要】：在英语课堂教学中，如何将单纯地灌输知识转变为培养发展学生运用语言能力，思维能力和创新能力，使学生变盲目学习为主动学习，关键在于教师。因此教师专业素质的提高是英语教学成功的重要因素，是上好英语课的前提保证。 【关键词】：教师素质；教学理念；备课；作业；课堂管理 作为一名一线教育工作岗位上的英语教师，如何上好一节英语课，一直是我们关心的话题也是我们一直在探讨的问题。联合国教科文组织曾提出一个公式：教学质量=【学生（1分）+教材（2分）+社会环境（4分）+教学方法（3分）】×教师素质。括号内满分为10分，而教师素质分值越大，教学质量越高。这就是为什么同一年级同一教材，社会环境相差不大的条件下，外语教学质量却相差悬殊的重要原因。因此，英语教师的素质是全面提高英语教学质量的关键。 在英语课堂教学中，如何将单纯地灌输知识转变为培养，发展运用语言能力，思维能力和创新能力，使学生变盲目学习为自主学习，关键还在于教师，教师是教学资源的主力军，因此教师专业素质的提高是我们上好一节英语课的前提和保障。 现就如何提高教师的专业素质，努力上好英语课，谈一下个人见解。 一、 加强英语口语训练和学习，提高其语言素养，尽可能多用英语组织课堂教学。 新教程标准明确指出，英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力。只有大量接触英语，沉浸在使用英语当中，才能逐渐地培养和发展运用英语的能力。外语教师应创造条件，力争使用英语组织课堂教学。这就要求教师具有较标准的语言，语调，良好的发音水平及用英语组织课堂教学的能力。课堂英语气氛不浓厚，会影响学生学习兴趣，英语语感的发展，教学内容的复习和巩固。在英语教学中，时刻坚持使用英语组织课堂教学，且养成习惯，这是检查和衡量教师水平的重要尺度。用英语组织课堂教学应注意一下几点： 1、课堂用语要简单化，口语化，避免专业化 2、课堂用语使用要持之以恒，避免英汉长期并存。 3、课堂用语要灵活多变，语气要亲切恰当，避免机械化， 单调化 二、不断学习，更新观念，提高自身的教学理论素质，树立现代的教育教学理念。 现代教育不再需要只具有某种专业知识的教书匠，而是需要既有专业知识又有现代教学理论和教育能力的专家型教师。一些教师仅仅满足于看懂教材，上得了课堂，这是远远不够的；也有很多老师习惯于重语法教学和语言知识的传授，轻语言知识的运用，多少年来形成“教师讲,学生听，教师写，学生抄”的教学模式。更有部分教师，平时不注意加强学习，不加强研究、探讨和交流，对现代教学理论，先进教法和现代教学手段了解太少，授课时眼睛只盯住教材和教案，因循守旧，思路狭窄，满足于一本教材，一块黑板，一支粉笔，尽可能外加于一台录音机，不顾及学生的反应，把学生禁锢于他们设计的框架中，扼杀了学生的思想，磨灭了学生的创造力，致使教学成绩下滑，教学质量不高。 目前的英语现状要求我们广大英语教师，要不断学新的理论和知识，以拓宽自己的视野，经常参加校本教研，继续教育学习；参加校内外交流，听课座谈，听专家讲座，吸取先进的教学经验和方法，并结合自己的教学实际加以运用，使自己教学水平不断提高。在教学中，教师要善于根据学生不同的年龄，不同的层次采取科学有效的教学方法，正确的运用直观手段，尽可能充分利用现有的教学设备，创造性的学习，培养学生学习兴趣，使学生全方位，愉快的投入到学习当中，让学生多感悟，调动其学习的主动性、积极性、自觉性。更好的发挥其主体作用。 三：研究备课的实务和技能，提高其备课素质，开展有序备课。 1、备教材 教师只有钻研新课程、吃透教材，掌握教材的指导思想，把握教材的重难点、教学目标，才能有效的组织教学。新课程实验教材有自己独特的编排体系，听、说、读、写、运用要求层次分明，只有掌握教学内容，认真备课，明确目标，分解教学的重、难、考点，研究每一部分教学内容，才能合理地组织安排教学过程。 2、备学生 学生是学习的主体，教师要不仅教给学生语音、词汇、语法与基础知识还要加强基础训练，使学生获得听、说、读、写等基本技能，更要培养学生进行语言交际的实际生活能力。为此，教师要在课堂上设法结合学生的生活实际，创设活动情景，增加学习兴趣，积极开展语言实践活动的训练，同时，还要根据学生学习英语的心里过程，方式和习惯，研究制定方法，使每个教学环节的安排，教学方法的采用，教学练习的设计，教学手段的运用都将结合学生的认知规律，指导学生掌握正确有效的学习方法，提高学习效率。因此教师主导作用不仅体现在课堂教学上，而且体现在对学生学习方法的指导和辅导上。力求做到精讲基础知识，加强基本训练，培养运用英语交际的能力。 3、备教法 教师要加深对不同类型和结构课的