浅谈生活教育理论指导下的幼儿园课程游戏化-精选教育文档.docVIP

浅谈生活教育理论指导下的幼儿园课程游戏化 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”爱玩是孩子的天性，游戏，是幼儿活动的基本方式，它更符合幼儿的兴趣，更贴近幼儿的生活。幼儿园课程游戏化的提出，让孩子能更好地学习、生活，提高教学质量，当然对幼儿教师也提出了更高的要求。那么，如何改革我们当下的幼儿教育，才更符合幼儿园课程游戏化呢？我认为陶行知先生提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理念与课程游戏化的思想是相一致的，生活教育理念为课程游戏化给予了思想上的支持。 　　一、 生活即教育 　　幼儿园课程游戏化，并不是摒弃幼儿园集体教学活动，并不是将教学活动变成一个游戏。生活即教育，寓教育于生活，“幼儿园课程游戏化”中的“课程”不仅仅是一次集体教学活动，还包括从入园至离园，孩子在园的一日生活。“游戏化”，不是简简单单地让孩子们去玩，更多的是用游戏的方式去学习，是学习孩子感兴趣的东西，是在如玩游戏般的氛围中学习。陶行知先生说：“生活即教育。”教育与幼儿的生活并不是相互脱节的，而应该是紧密联系的。教育的内容应来自幼儿的生活实际，教育的方法应适宜幼儿的学习特点。3-6岁的孩子，他们认知的世界有限，以形象思维为主，若向他们讲授加减乘除、探索宇宙