二年级上册数学教案1,2.docVIP

PAGE PAGE 33 第一单元 认识乘法 第 1 课时 总第 1 个教案 教学目标： 1.使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。 2.使学生能初步根据乘法的含义观察简单的生活现象，并体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。 3.培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。 教学重点： 1.经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。 2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。 教学难点： 掌握乘法的含义，初步学会用乘法解决实际问题。 教学准备：场景图，小棒，小黑板。 教学过程： 一、情境导入 出示图片，创设动物学校的活动情境。 小动物们森林聚会咯！小朋友们一起加入它们玩游戏，学本领吧！ 谈话：动物王国的大门上写着一些加法算式。出示如下算式： 2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 91+6 2+2+2+2+2 2+3+6中的三个加数相同不相同？5+5+5中的三个加数相同不相同？谁能根据加数的特点把这些算式分成两类？ 出示第一页例题中的场景图，提问：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？兔子有几只？鸡呢？你是怎么知道的？ 二、思索探究 感知“几个几相加” 1.教学第一页的例题。 根据学生的回答板书： 2+2+2＝6（只），3+3+3+3＝12（只） 提问：第一道算式是几个2相加？第二道算式是几个3相加？这两道算式有什么相同的地方？ 板书：3个2相加得6 4个3相加得12 2.完成第一页的“试一试”。 （1）让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。提问：摆了几个2？求一共摆了多少根小棒，用加法怎样列式？这道算式表示几个几相加？ （2）继续要求学生摆小棒：每堆摆4根，摆3堆。提问：摆了几个4？怎样列式求一共摆了多少根小棒？ 三、交流共享 认识乘法 1.教学第二页的例题。 出示第二页例题的场景图。提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？ 根据学生的回答相机板书：2+2+2+2＝8 如果像这样的电脑一桌两台还有20桌，请你用加法列式，提问：有什么感觉？ 如果像这样的电脑一桌两台有50桌、80桌、100桌……那一共有多少台电脑你还能用加法算式来表示吗？你能创造出一种简单的算式吗？ 学生创新，教师板书，师生共同探讨出求几个相同加数的和用乘法算式比加法算式简便。 讲述：所以求4个2相加的和是多少，除了用加法来算，还可以用乘法来算。 （板书：乘法）教师板书：4×2＝8或2×4＝8。 让学生自学课本，了解乘号、乘法算式中各部分的名称以及乘法算式的读写方法，然后组织交流。教师要关注学习有困难的学生堆这部分内容的掌握情况。 2.完成第二页的“试一试” 要求学生看图数一数是几个4，再分别列出加法和乘法算式。 比较列出的算式。提问：求5个4相加是多少，哪种写法比较简便？如果求9个4相加是多少，哪种写法比较简便？ 让学生通过比较和思考，感知乘法算式的简便。 四、反馈完善 1.做“想想做做”第1、2题。 提问：钢笔一共有几个2支？鲜花一共有几个5朵？怎样列出加法算式和乘法算式？学生独立完成。 2.做“想想做做”第3题。 先自己摆一摆，再列出算式 3.读出第4题中的乘法算式，分别说说乘数和积各是多少。然后写出乘法算式。 4.应用乘法解决问题。 提出要求：在日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。先请大家想一想，再说给同学听一听。 五、课堂总结 今天我们学习了乘法，求几个相同加数的和用乘法计算，而且用乘法计算比较简便。 六、板书设计： 认识乘法 2+2+2＝6（只） 3+3+3+3＝12（只） 3个2相加得6 4个3相加得12 2×3＝6或3×2＝6 3×4＝12或4×3＝12 2+2+2+2＝8 4个2相加得8 4 × 2 ＝ 8 或 2 × 4 ＝ 8 乘号 乘数 乘数 积 第一单元 练习一（1） 第 1 课时 总第 2 个教案 教学目标： 进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点： 进一步理解乘法的含义，并能正确解答实际问题。 教学难点： 进一步理解乘法的含义，能根据图意，说出各是几个几，再分别列出乘法算式和加法算式。 教学准备：实物投影仪、学具（小棒），小黑板 教学过程： 一、知识再现 1.看图先填空，再写加法和乘法