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如何提高小数除法计算速度和准确率 一、现状 目前小学五年级小数除法计算能力的现状： 1、长期以来数学单调、机械、重复的计算练习较多。重复的计算耗费大量的时间和精 力，也消耗掉学生学习的热情和积极性， 但最终的正确率却不乐观，越有问题越练习， 严重 影响了学生的学习和身心发展。 2 、小数乘除法是五年级上学期的难点之一， 由于计算时既要用到整数乘除法的计算法 则，又要考虑到小数点的位置变化， 还会涉及到有余数要添零的问题， 所以学生从数理上理 解比较困难，计算时出错率较高。由于小数除法偏抽象，给老师的教学带来了困惑和苦恼。 同时由于学生部分学习习惯较差，计算时容易出错。 3 、通过观察发现在计算小数除法时， 有些学生上课不出错，做作业或考试总出错， 而 孩子们来解释就是两个字——“粗心”。究其根本， “为什么出错”， “在哪一方面出错”， “采取什么应对措施”都值得要好好的研究。 二、研究的意义 北师大版小学五年级数学上册小数除法是重点也是难点。提高小数除法计算的能力是 这学期的主要教学目标。 本课题研究的意义旨在让学生顺利的从整数除法迁移过渡到小数除 法，从数理上理解小数除法中每一步的意思， 提高数学课堂教学的效率， 培养学生小数除法 计算的能力。 计算能力是数学学习的一项基本的数学能力，在小学中年级数学教材中计算所占的比 重很大， 学生的计算能力直接影响着学习的质量。 小数除法计算能力的培养也有助于学生体 会迁移转化的思想， 有助于学生整体计算能力和数理水平的提高。 加强计算教学， 提高计算 能力是小学数学教学的一个非常重要方面。 通过本课题的研究， 培养学生的学习品质， 也促使自己在教学中发现问题， 及时解决问 题，提高自身的教育理论水平和研究能力，促使自己的专业发展。 三、研究内容： 1、探究造成学生小数除法计算的速度慢和计算正确率低的原因， 促进学生良好计算习 惯养成。 2 、寻找能够提高学生小数除法计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法。 四、研究方法： 本课题以个案研究和讨论实践为主。根据老师在小数除法教学中的某一个教学设计、 某一个课例、某一个教学片段或学生的学习状况等进行个案研究，最终提炼出共性的结论。 对教学和学生练习中的问题进行讨论总结，将方法实践打磨，反复推敲。 辅以查阅、收集和整理相关提高小数除法计算能力的资料；观察学生上课和做作业的 状态；调查法学生学习小数除法中遇到的问题。 综合解决小数除法计算速度和计算准确率难 题。 五、学生错误原因分析 1、思维固化，对小数除法不理解。从数理上不理解每一步的含义，完全依葫芦画。 2 、缺乏良好的列竖式计算的习惯。 良好的列竖式计算的习惯是提高计算正确率的重要 保障。 3 、计算时书写不规范。 4 、学生没有扎实的口算估算能力，尤其突出的是学生心算能力较差。 5 、不够耐心，怕步数多，做完后不检查。 六、提高小数除法计算速度和准确率的方法和策略 基于以上学生错误原因分析，我通过多方面制定策略，与老师讨论交流，然后再课堂 上实践打磨得出以下几点： （一）钻研教材，选好导入点，帮助学生理解算理，掌握计算方法 1、选择“十进制量”作为切入点 借助已有知识和生活经验， 选取学生熟悉的生活场景为背景切入小数除法的学习。 例 如：借助“元、角、分”和“米、分米、厘米”等进率是十的量作为常见素材，变抽象为具 体，便于学生建立起对小数的认知。同时也能启发学习兴趣。 2 、善用迁移转化，建立新旧知识练习