如何提高学生的计算准确率.pdfVIP

如何提高学生的计算准确率 镇中心小学 张 坤 当前，一些学生的计算错误， 从现象上来看， 似乎大多都是由 粗心“ ”造成的， 其实 粗心“ ”，一是由于学生的生理、 心理发展尚不够成熟， 另一方面则是由于没 有养成良好的学习习惯。学数学，一定要重视良好的计算习惯的培养。教学情 况表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。 因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。本人在多年的教学中，实行分 类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算的正确率，取 得较为理想的效果。主要做法是： 一、培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号） ，二 想（先算哪一步，后算哪一步，什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以 用简便运算），三算（认真动笔计算） 。绝对不能不管三七二十一，上来就算。 二、要养成良好书写，认真演算的习惯。在计算过程中，学生的书写习惯能直 接影响到计算的情况。从教学实践中，我们能找到很多这样的例子，为了单纯 追求书写的速度，学生的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看错的屡见 不鲜；演算时要书写工整，格式规范，认真地书写才能够让学生静下心来。就 是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。认真计算每一个题目。 10 个阿拉 伯数字和＋、－、 ×、÷是数学中使用频率最高的字符，同时也是学生发生关键 错误最多的书写符号。 家长和老师们最头疼的就是学生经常把 6 看成 9、把 8 写 成 3、把 ×写成＋、少写 —号之类的错误。家长们对学生的这种错误无可奈何， 总是谆谆告诫这些犯这类错误的学生要慢一点，要细心一点，可是老师的教导、 家长的呵斥总是没有结果。学生的这类书写方面的错误通过训练则可以迅速得 到改正。训练方法是让学生抄写算式（不计算） ，要求书写端正，数字正确，符 号正确。先保证准确，然后再提高速度。每天 5-10 分钟，贵在长抓不懈。通过 训练可以成倍地提高学生的计算准确率，从而有效地提高他们的数学成绩。 三、培养及时检查和验算的好习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字 符号，二查演算过程。 概括为 “一步一回头 ”的计算习惯， 在计算时做一步回头检 查一步。草稿同样要书写整洁、有序，能口算的尽量口算。测验时，可将卷子 对折，草稿与题对应。这样做有利于学生有条有理地自我复查，不必再费时重 写草稿 ,直接对照检查，省时省力，有利于培养学生严谨、认真的习惯。 四、要养成及时总结的习惯。计算题中，只要有一个步骤出错，结果就错了， 但反过来看，出错的题目中可能只有一个步骤错了，只要能把这一个步骤写正 确，整道题就对了。这时候如果只是盲目的做大量的练习，效果并不好。比如 在做有理数混合运算时，相当多的同学在最后一步即异号两数相加出错，这时 候反复做混合运算既浪费时间，效果也不够好，不如先熟悉法则，再做几组绝 对值不相等的异号两数相加的练习。那怎样才能发现自己的弱项呢？每个学生 都应备有错题本，把平时作业、练习、考试中的错题集中抄写到本子上，要求 左边抄错题，右边写正确答案，并且把错误的步骤用红笔划出来，写出错误原 因。过一段时间后再回过头来总结一下，看看究竟在什么问题上容易出错，再 进行有针对性地练习。由于每个学生的错误情况并不完全相同，所以这个总结 并作针对性练习的工作最好由家长监督完成。 综上所述，学生良好计算习惯的形成，一是要严格要求，严格训练。二是要教 会学生一些使计算正确有效的方法。三是要积极地教育与鼓励，在学生心理上 树立定能计算正确的信心，行为上也力争计算正确，这种学习心态的形成，必 能促使学生计算正确率的提高。