赤壁赋说课稿.docxVIP

《赤壁赋》说课稿 说教材 1、说教材的地位和作用 《赤壁赋》是高中课程标准实验教科书语文必修二第三单元的第二篇课文。作为古代山水游记类散文，它是意境、情感和理趣完美结合的典范。学习本文，在准确把握文言现象、疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境、感悟情感、探讨理趣，这也是本单元学习的一个重点。 同时，中国文化提倡：文以载道，文以化人。经过历史淘洗，走进课本的古典诗文，必然有着深刻的精神魅力，体现先哲的崇高理想或是高尚情操。文言文的价值就在于对现代人精神的引领。苏轼在《赤壁赋》中所传递的身处逆境而乐观旷达的精神，正是他留给我们 的财富。 新课程理念要求我们“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。”高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。 综上，《赤壁赋》既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行情感熏陶的责任。本次说课以苏轼在逆境中的乐观旷达精神为切入点，对学生进行挫折教育。 2、说教学目标 （1）知识与能力：自主学习，积累人物素材 （2）过程与方法：合作研读，领悟苏轼乐观旷达的精神 （3）情感态度和价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。 3、说教学重难点 （1）领