航天发射选址.docVIP

1．航天发射基地选择的条件 (1)尽量选择较低的纬度。纬度低，地球自转线速度大。 (2)尽量选择地势较高的地区。地势高，地球自转线速度较大。 (3)要尽量选择多晴朗天气、大气污染轻、透明度高的地区。 目前正在建设的海南文昌航天发射基地是我国除甘肃酒泉、山西太原、四川西昌之外的第四大航天发射基地，其建设的有利条件是： ①交通便利，海运大大方便运输，可以发射大吨位火箭； ②纬度低，提高发射质量； ③可以多方位发射，直接面向大海，安全系数高； ④原有基础条件好。 【例题】　文昌市位于海南省东北部， 地处东经108°21′至东经111°03′，北纬19°20′至北纬20°10′之间，东、南、北三面临海。海南文昌航天发射场是中国首个在低纬度滨海地区建设的航天发射场。下图为“我国西昌和文昌卫星发射场地理位置比较图”。 (1)试分析西昌航天发射场的优越条件。 (2)结合题干中的信息，说明我国在海南省文昌市选址建设航天发射场的理由。 【答案】　(1)纬度低；海拔高；云雾少；无污染，空气透明度高；水源丰富，能满足发射中心的用水需求；交通便利。 (2)海南纬度低，地球自转线速度大，卫星容易发射升空，利于延长卫星使用寿命；濒临海洋，地势开阔，便于对卫星的跟踪监测；建航天发射场可促进海南经济的发展。 等太阳辐射量线分布图、等云量线分布图等是近年等值线图考查的一种新形式，在对其分析解读时，一般要从以下几方面进行突破： 1．太阳辐射量分布的描述 时间上，一般分析其冬、夏季的差异；空间上，一般描述其“从……向……递减(或递增)”、“哪多哪少”，如我国太阳年辐射总量：时间上，大部分地区夏半年多于冬半年；空间上，大致自东南向西北递增。 2．分析到达地面太阳辐射强弱的方法 (1)太阳辐射量的大小与纬度呈负相关。纬度越高，太阳辐射越弱；纬度越低，太阳辐射越强。 (2)太阳辐射量的大小与海拔(地势)呈正相关。海拔越高，太阳辐射越强；海拔越低，太阳辐射越弱。 (3)太阳辐射量的大小与云量呈负相关。云量越大，太阳辐射越弱；云量越少，太阳辐射越强。 (4)太阳辐射量的大小也与坡向有关。阳坡太阳辐射强于阴坡；背风坡太阳辐射强于迎风坡。 【例题】　(2011年高考海南卷)能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射(PAR)。下图示意1961～2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成(1)～(2)。 (1)如仅考虑光合有效辐射，我国农业生产潜力最大的地区是(　　) A．长江中下游平原　　　　　 B．四川盆地 C．华北平原 D．青藏高原 (2)乙地PAR值高于甲地的主要原因是(　　) A．纬度高 B．植被少 C．地势高 D．云雨少 【答案】　(1)D　(2)D 《洋 流》 教 案 哈尔滨市呼兰区第六中学 杨秀煜 一 、教学内容 洋流 二、 课时安排 1课时 三、教学目标 （一）知识与技能 1．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。 2．理解洋流对地理环境的影响。 （二）过程与方法 １通过各种类型的地理图、文、声、像和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生归纳世界洋流分布的规律，培养学生的地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 ２．通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 ３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 （三）情感态度与价值观 １．通过洋流的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 2．通过对案例的分析，激发学生分析地理问题的热情。 3．通过对比和辩论，培养学生辩证的思维观和科学的态度 四、教学重点 1．掌握洋流的分布规律； 2．分析洋流对地理环境的影响。 五、教学难点 1．洋流的分布规律及对地理环境的影响。 六、教学方法 以读图分析、对比为主，通过设问、自学、讨论、启发等方式激发学生主动学习的热情，对重点知识通过读图、分析图，并配合相关动画资料使教材中“静态”的知识变为“动态”的知识，让“死”图“活”起来。 七、教学手段 多媒体辅助教学，放映有关录、自制图表等课件。 八、教学过程（第二课时） 教 学 程 序 设 计 意 图 【导入新课】 【讲授新课】 【教师导学】 【教师导学】 【学生活动】 【教师点评】 【播放动画【多媒体显示】 【学生讨论归纳】 【教师导学】 【播放动画】 【学生讨论归纳】 【教师总结】 【多媒体显示】 板书设计 以在太平洋西岸由于暴风雨使集装箱运送的一批运动鞋散落在大洋中，几天后在大洋东岸的美国，人们在海边漫步时竟然发现了它们为实例引出洋流。 二、洋流 1．洋流的概念：洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模沿一定方向进行