表演区的故事.docVIP

表演区的故事 表演区孩子们玩得好开心啊！表演区里布置满了道具、化妆品、服装优美的场景。游戏开始好一会了，“表演区”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着材料，是对游戏材料不感兴趣呢？还是没有“顾客”二烦恼呢？我决定介入进去看一看。这时我走进了表演区店：“请问，我想拍照在哪里拍呢？”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。……樊冠呈拿来衣服问喜欢穿那一套，郑欣拿出化妆品准备给我化妆，孙思淼热情地问：“老师，你要拿个道具吗？”“好的”她立刻牵着我的手，来到拍照的地方，随后三个“工作人员”把我好一阵的打扮，终于一切都做好了，我站起来表示感谢，然后接着说：“你们的服务真好。如果不到处跑就更好了。”三个人一听来劲了，赶快在自己的岗位上站好。周宸宇说：“老师，你好漂亮啊！”他一直跟着我走来走去，一定是想让我关注他。 ????我们要把《指南》的基本理念落实到教师的行为之中，通过“关注每一个、关爱每一个、读懂每一个、尊重每一个、发展每一个”的教育与服务的目标，区域游戏中根据孩子的现状，找出解决现实中出现的问题。把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。教师要不断寻找更多的符合游戏内容的方法，如：“表演区”怎样来吸引更多的孩子愿意来玩，主动来玩，当幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通，促进孩子在游戏中各种能力的发展。