西湖集体备课稿.docVIP

2012~2013学年第一学期 二圣中心小学集体备课 - PAGE 2 - 三年级语文上册集体备课 三年级语文上册 集体备课稿 （第2课时） 主 备 人：吴国琴 时 间：2012.9.20 教学目标： 1、有感情的朗读课文，重点学习第三、四两段。背诵课文二、三、四自然段中自己喜欢的一段。 2、在朗读中理解由生字组成的词语，学习比喻词，体会比喻句的作用。 3、了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想情感，陶冶审美情操。 教学重难点： 学习第三、四两段，有感情地朗读课文，体会比喻句的作用。感受西湖的美丽景色。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，我们一起继续游览——引导读题。 2、引读：西湖在美丽的城市杭州，而杭州素有——，西湖，就是—— 3、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，远山、湖面尽收眼底！ 板书：远山 湖面 让我们拿起书来，回味远山和湖面的美丽景色！ 齐读第2自然段。 二、教学第三自然段 1、听着同学们优美的朗读，我仿佛就站在美丽的西湖边，陶醉在如画的景色里！西湖之美，美在山外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色使人赏心悦目。以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名天下。下面我们就去西湖的几个著名景点逛一逛！ 范读第3自然段，学生找出文中写到的几个景点，做上记号。 2、全班交流自己找到了哪些景点。 相机板书：孤山、白堤、苏堤、三个小岛 3、自由读一读第3段，你觉得这些景点的景色怎么样？ 板书：美丽 指名选择一个自己最感兴趣的说一说。或者用文中的一个词概括特点。 讨论：美在哪儿？ ★品味比喻句的恰当： 出示句子——孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。 （1）、辨别：漂浮——飘浮，体会作者用词的准确。 （2）、找一找比喻词：像。试着把白堤和苏堤比喻成别的什么东西，比较一下是自己说得好，还是文中写得好，好在哪里。 ★适时朗读相关句子：你喜欢这儿吗？读出来！ 4、说明：西湖的美，征服了唐代大诗人白居易，他在《钱塘湖春行》中写道—— 出示： 钱塘湖春行 【唐】 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 读一读，说明：钱塘湖，是西湖的另一个名字。诗中提到了哪些景点？ 齐读，感受诗中描绘的西湖景色。 5、出示第3段1~5句，突出“绿”字。 男、女生读，感受西湖的盎然绿意。 6、同学们想不想亲眼看看这几个景点？ 出示图片，欣赏。 交流看图后的感受。 作者在文中是怎样写自己的感受的呢？指名读句子。 7、出示这段最后一句。说明：同学们说的“愉快、舒服”等感觉，就是“心旷神怡”的感觉！ 齐读出这样的感觉。 引导把这句话改成陈述句。 8、指导背诵：如果要把这段背下来，老师有一个好办法——记住作者的写作顺序，记住关键的词句。 出示关键词句，引导背诵： 围绕着西湖的……。十里明湖中，……孤山……。孤山东边的……。湖心的三个小岛——……。明净的湖水……。在这……怎能不令人心旷神怡呢！ 三、教学第四自然段 1、月光下的西湖，又是怎样的呢？配乐《平湖秋月》，学生轻读这段。 出示西湖月色图：如果，这个有月亮的夜晚，你就在西湖边，你看到了吗？你听到了吗？你感受到了吗？ 你觉得怎么样？泛舟湖上的人们又觉得怎么样？ 2、指名读出夜晚西湖的美。 你喜欢西湖吗？想不想赞美她的美丽景色？ 配乐《平湖秋月》，齐读出赞美之情。 3、出示图片，欣赏西湖十景。 点题：让我们记住这个美丽的地方——齐读课题。 四、课堂练习 1、出示课后第4题。说明：课文中比喻句多，比喻词多。 指名读句子，认识比喻词。 说明：写比喻句要恰当。 2、指名造句。 随机指导把句子说得更贴切。 作业设计与训练反馈： 1、完成补充习题。 2、朗读、背诵赞美西湖的诗《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》 板书设计： 西 湖 远山 孤山、白堤、苏堤、三个小岛 湖面 美丽