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让学生学好英语的妙招 盂县逸夫小学 韩文霞 ? 随着素质教育的全面实施，英语教学已进入了一个新的探索阶段。在实际教学中，如何做到复习、呈现、操练、联系与巩固这五个教学环节相互渗透，相互联动，使每一节都显得既精彩又有效，这是每位教师必须思考的问题。我结合多年教学实践，总结了五点： 第一，创设良好环境，让语言教学走向生活。在学习What can you do?句型时，教师可根据学生特点来教，如有　的学生会唱歌、跳舞、下棋、跑步等，我先让学生各自说说自己会些什么，然后引导学生用I can…以及相关单词，如：sing、dance、ran等，避免那种Read after me教学方式，读着读着学生不耐烦了，就没兴趣了。而让学生在自己真实的生活中学习英语，激发了学习的兴趣，提高了语言交际能力，也使学生思维得到扩展，收到了很好的效果。 第二，重交际操练，破语言难关。要突破语言难关，首先教师在课堂教学中要设计好坡度，严密安排各个环节，在师生间充分运用全身反映法，在听、说、读、用的过程中，发掘学生的潜力，从而突破语言难关，如教apple、pear、peach、orange、grape等水果词时，我开展单词接龙游戏、传话游戏等。并结合I have a/an…..的句型让学生在小组合作学习时展示出自己带的水果，设计抽奖游戏，让学生在真实的情景中愉快学习语言，会起到意想不到的效果。 第三，教师要善用体态语。在小学生理解力不强的情况下，使用直观的动作可以帮助它们理解语言。教师不论组织课堂还是授新知识，都要有意识地辅以各种动作，这样既增强了课堂的趣味性，又能提高对语言的理解和记忆。如：教师一个温和的眼神、一个赞赏的微笑、一个肯定的点头、一个滑稽的动作，都给学生带来巨大的精神力量；同样，一个冷漠的脸色、也会使学生感到压抑和挫伤。因此，课上，教师要尽可能兼顾到每一个学生的感受，学生有个良好的学习心态，不愁接受不到新知识。 第四，用简笔画认、记单词。英语教学用直观，形象的简笔画会达到事半功倍的效果。它的独到之处就在于教师边画边用英文说教，那流畅、逼真的简笔画线条常常引得学生乐此不疲，注意力集中。正由于学生的积极性被调动起来了，所以一节课下来学生基本上记住了新授的单词，根本无需抄多遍、背多遍。 第五，巧用家长资源。英语教师应积极取得家长的配合，除要求家长经常给孩子听写英语单词、句子外，更要注意给孩子营造英语学习的氛围。如：家长要尽可能地在孩子卧室墙上张贴英语词汇图片，这样孩子抬头低头都能看见单词，有意识无意识常看单词，说单词，久而久之就会记住许多单词。另外，室内要放置英语学习的录音机，同时养成每天让孩子在睡觉前和早上醒来起床前听录音的好习惯，坚持不懈一定能提高英语听力水平。 总之，对于英语的学习方法不胜枚举，只有教师平日肯动脑筋想办法，一定会使英语教学课课有精彩，堂堂有收获。