道德教育——教育的生命.docxVIP

道德教育——教育的生命 ??? 我们发现,校内所谓的“问题生”大多来自“有问题”的家庭,或父母离异,或父母工作繁忙,或父母溺爱。在这样一个不被“正确爱”的环境下成长,他们很难意识到自己对家庭的责任。由此看来,在班级中也是这样,如果学生没有来自班级的爱,他就很难爱这个班级,责任又从何谈起呢?在其未来的职业生涯中,又如何肩负起责任呢?因此在班级建设过程中,必须让学生产生集体归属感和认同感。??? 教师要有一双善于发现美的眼睛,挖掘出每个学生的特长与潜能,并给予他们充分的肯定和信任,使学生觉得自己在班级中是一个有用的人,是班级中不可或缺的一员,久而久之,他的主人翁意识就被激发出来,开始愿意承担起班级责任和义务。 ??? 笛卡尔说:“读一本好书,就是与许多高尚的人交谈”。而多读书、读好书,品味书中的优秀思想,聆听先贤哲人的教诲,可以开阔视野,陶冶情操,更为重要的是读书是学知识、明事理的最好途径,它教给我们如何做人,做怎样的人,并不断迈向更高的道德境界。正如培根所言:“读史使人明智,读诗使人聪慧,哲理使人深刻,伦理使人有修养。” ??? 笔者认为学校有责任引导学生多读好书。例如,我在班级设立了图书专柜，将一些有益的书籍放在班级，引导学生利用业余时间进行阅读，既丰富了课余生活，同时又增长了知识。《三字经》《弟子规》、唐诗宋词、名家名段等国学经典与美文赏析成为了学生的必修课,学生在体会其中的语