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如何对待困难学生 一、目标激励：目标层次化，对各年级、各班级、各类学生分别提出不同的目标，就是把个人近期和远期目标同班集体目标结合起来，班级目标应围绕学校的大目标。引导学生向着既定的目标努力奋进，从而对困难学生产生激励鞭策作用。 二、尊重激励：受人尊重是人的基本心理需求。教师对学生尊重，能使学生产生满足，愉快的心理体验。应公正、平等地对待困难学生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对困难学生要多几分尊重、多几分理解。这样，困难学生就会逐渐认识到自身的价值，改变自甘落后的思想，从而产生一种积极进取的动力，真正使阻力变成了动力。 三、情感激励：人都是有感情的，困难学生也有丰富的感情世界。由于他们常常受到冷眼，所以外表给人总是冷谟的，有时甚至有些不近情理。因此，要转化他们，必须大力进行感情投资。有关事实证明：师生之间建立深厚的感情、亲密的关系，是转化工作的一个必要条件。古人言：“亲其师，信其道。”学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师苦口婆心的教育只是徒劳，特别应注意与困难学生沟通感情，增进了解，以换取信任。这样，他们就会消除与教师之间的心理隔阂，容易产生感情上的共鸣。在这种情况下，对困难学生及时进行引导，会产生理想的教育效果。 四、榜样激励：通过介绍先进人物的事迹，对困难学生产生一种感染和激励作用。困难学生一般比较注重具体的，实际的东西，对老师空洞的