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为课堂插上翅膀 摘要：在语文教学中恰当的运用现代化教学手段,把课文内容演化为融文字、声音、图像、动画于一体的模式,开创生动、逼真的教学情境。这样，不仅能有效地做到激发学兴趣，有的放失，还能帮助学生深刻理解文章的内涵，丰富学生的想象力，对提高课堂教学效率起到不可估量的作用。 关键词：现代化教学手段 中学语文教学 创设情境 激发兴趣 拓展延伸 正文：随着科学技术不断发展、教育教学改革的日益深入，“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的传统教学模式越来越跟不上现代化教学的发展。其少、慢、差、费的弊端更是展露无遗。而在教学中逐渐展露新角的现代化教学模式则脱颖而出。所谓现代化教学就是在课堂上巧妙的利用录音、幻灯、投影、电脑等多媒体现代教学手段，表现教师“只可意会不可言传”的教学内容。它把课文内容演化为文字、声音、图像、动漫于一体，开创生动、逼真的教学情境。因这种教学模式较为直观，易引起学生的兴趣，从而提高了教学的有效性,最终达到学生素质的全面提高。当前如何运用现代化的教学手段优化课堂教学，已成为教学研究的重中之重。 以下则是本人在理论学习及教学实践中的一点体会与心得。一、创设情境，以直观、形象激发学生的学习兴趣 心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”故在进行《观沧海》一文的教学时，首先进行了课前热身。运用多媒体赏画配诗：我选择了两幅意境宏阔的画面“海上生明月，天涯共此时” 、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。旨在创设情景，激发学生的兴趣。学生望着投影的图画立刻来了兴趣，转动脑筋组织语言品析画中诗、诗中画。浓厚而活跃的课堂教学氛围一下就上来了。兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。　　再如教《春》一文时，为了激发学生的学习兴趣，我精心设计了一个导入环节：在进入新课之前，先用投影仪在屏幕上投影春、夏、秋、冬四幅风景各异的画面，让学生观察并指出哪幅是春景图，同时简要口述画面内容，而后在声画背景下播放《春》的配乐朗读。沉浸在视觉听觉的同步冲击中，学生似乎感受到了大地回春，花红柳绿及文中欣喜之情。从而达到了创设情境、激发兴趣，使后面的教学收到事半功倍的效果。 明确目标，有的放矢 所谓教学目标简单说就是在教学中所要达到的教学目的。它是对学生学习行为的一种规定，也是理解、把握教学内容深度、广度的标准。教学目标的作用就像枪的准星，是教学活动的核心。明确而具体的教学目标,是实施目标教学的前提和基础。正确的目标定位直接影响到学生的学习兴趣与学习质量 ，是引领学生走向成功的关键。如我在讲授《皇帝的新装》一课时，事先给学生放了一段话剧版《皇帝的新装》的精彩片段。在看录像前以投影的方式给学生提出了明确的要求，让他们在观看的同时找出与课文的不同之处，并思考改编的目的。因看前提出了明确的要求，故学生在观看时大都瞪大了眼睛，屏住了呼吸，眼直直地盯着画面。播放完毕，学生争先举手发言诉说与课文的不同之处：老大臣为了看到原本子虚乌有的布料，竟掏出了放大镜，而且放大镜越換越离谱。极具幽默感，也增强了讽刺效果。看到学生情绪高涨，我又趁机让他们发挥自身的创造性到讲台前进行片段表演……在这一教学环节中，借助于现代化的技术手段进行目标确定既培养了学生的观察能力、表达能力，又训练了学生的创造能力和表演能力，课堂上收到了极好的教学效果。 巧设环节，拓展延伸 以往的传统教学仅凭一张嘴、一支笔，又因时间的关系，故在课堂上教学仅仅局限于书本，而无法承载太多的东西。随着课改的深入， 多样的现代化教学手段为课堂上教学的拓展延伸提供了便利。它冲破了课堂教学的时空限制，将语言实践无限地延伸至一个广阔的天地之中。在这一天地中学生在老师的带领下自由的翱翔。如在教学《蒹葭》一文时，带领学生领略文中的意旨之后，以投影的方式在屏幕上显示了配上了不同的背景插图的不同体裁版本的《蒹葭》。与此同时播放着配上舒缓的音乐的朗诵。在这文字、画面、声音的涤荡下，学生们的表情也随之发生的丰富的变化：惊讶、震撼、激动、自豪。就在学生身心涤荡，感叹祖国文化博大精深之际，我又适时抛出了下一个环节：运用所学的体裁改编《蒹葭》。以此，借助于现代化的技术设备把教学从课上拓展到了课下，从书内延伸到书外。在这