大象版小学科学二年级下册反思单元《牛津大辩论的启示》教案.docxVIP

反思单元 牛津大辩论的启示 教学案例 【教学分析】 本单元是本册教材的最后一个单元，主要是结合科学家进行表达交流的案例对本学期各综合探究单元中有关“表达交流”与“反思评价”的学习过程进行回顾、总结与反思。同时，本单元也是低年级段的最后一个单元，即本套教材探究要素训练的第一次循环的最后一个单元。因此，本单元不仅是对本学期的反思评价，也是对整个低年级学段的科学学习情况的总结交流、反思评价。 【教学目标】 通过阅读了解《牛津大辩论》的故事，了解表达交流对科学的意义，同时认识一些表达交流的方法和技巧。 引导学生反思回顾自己的表达交流的经历和表现，并进行自我评价和互相评价。 知道表达交流的最基本的要求，比如声音响亮、思路清晰等等。 【教学准备】 材料准备：奖状或证书、两年来的《学生活动手册》。 【教学过程】 一、谈话导入 1860年6月30日在科学史上发生过一场著名的“牛津大辩论”，这到底是怎么回事呢？让我们一起穿越时空，去了解一下故事的来龙去脉…… 二、阅读科学家的故事 （一）布置阅读任务 请大家分组阅读教材第41-42页，思考并讨论： 1.牛津大辩论是为何而辩的？ 2.大主教是怎么表达的？ 3.赫胥黎和他的同伴又是怎样表达的？ 4.进化论最终赢得大多数人们认可的原因是什么？ （二）学生分组阅读 （三）集体交流讨论 围绕上述问题进行讨论交流。 （四）小结 看来表达交流对科学来说是非常重要