冀少版生物七下6.3.2《生物的进化（二）》表格教案.docVIP

第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 3页 教 案 （总第 2 课时） 课题 生物的进化（二） 课型 新课 设计者 日期 教具 课件 教 学 目 标 1、区别神创论和进化论，列举生物进化现象，比较拉克与达尔文观点的异同。 2、了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。 重 点 难 点 1、进化论的演变； 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 引入： 一、进化论的演变 1、物种不变论 自然界中的生物物种是一成不变的。生物之间无亲缘关系。 2、拉马克用进废退学说： ①现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先。 ②环境变化是生物变化的原因，生物体的器官经常使用会变得发达，不经常使用会逐渐退化。 ③后天获得的性状是可以遗传的，自然界的生物存在着由低级到高级、由简单到复杂的进化路线，生物的变异一定向着适应环境的方向改变。物种 ? 学生阅读课本　 学生读图 1－28解释 长颈鹿颈和腿长的原因 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 进化的原因是生物本身存在一种由低级到高级发展的力量。 ④解释长颈鹿颈和腿长的原因 3、达尔文的进化学说 ⑴《物种起源》 出版时间：1859年 中心内容：自然选择学说 意义：达尔文是继拉马克后首次提出科学进化论的伟大学者，他的理论很好地解释了生物进化的真正原因及生物的适应性、多样性的形成。 主要观点： ①地球上的一切适于都起源共同的原始祖先，生物之间存在着或近或远的亲缘关系； ②达尔文的进化论的核心：生物进化的根本原因是自然选择，自然选择的内因是不定向的遗传和变异，外因是环境的选择，结果是适者生存、不适者淘汰； ③变异对生物个体来说分有利变异和不利变异，遗传的作用是积累微小变异遗传和变异是不定向的。 课堂小结： 学说 祖先 进化原因 核心思想 拉马克学说 不同 用进废退 物种可变 用进废退 获得性遗传 达尔文进化论 相同 自然选择 物种可变(过度繁殖.适者生存，遗传变异.生存斗争) ? 学生回答 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 课堂练习： 1、比较达尔文、拉马克的理论，在有关现在物种的来源、进化原因等方面有什么共同和不同之处？ ?学生讨论 板书设计： 生物的进化（进化论的演变） 拉马克的理论 达尔文的进化学说 教后心得：要让学生有一个对生物学理论不断变化的认识——随着技术和手段的进步知识不断更新.