我爱你，中国的汉字.docVIP

PAGE PAGE 4 我爱你，中国的汉字 硚口区新安街小学 费娜 教学目标： 知识与技能：1、学会10个生字。积累好词佳句。2、理解课文内容，体会文中重点句，感受汉字的无穷魅力。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 4.欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习基本的表达方法。 过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。3、画出重点词语，理解课文，了解汉字的魅力和特点，体会作者对汉字的喜爱与赞美之情，激发学生对汉字的热爱。 情感态度与价值观： 能结合重点词句理解课文内容，了解汉字的魅力和特点，体会作者对汉字的喜爱与赞美之情，激发学生对汉字的热爱。 教学重难点： 引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，学习文章基本的表达方法。 教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、自主学习本课生字词，有感情地朗读课文，整体把握课文主要内容，感受汉字的无穷魅力。 2、学习课文1、2自然段，了解汉字的魅力和特点，体会作者对汉字的喜爱与赞美之情，激发学生对汉字的热爱。 教学过程： 一、释题激趣，创设语境。 1、 师导言：同学们，中国汉字历史悠久记录和承载着中华文明，下面通过一段短片，来了解我们的中国汉字。（课件） 2、看后有什么感受？（学生交流） 3、今天，我们就跟随刘湛秋一起走进中国汉字，领悟中国汉字的无限魅力！ （板书：中国的汉字） 二、初读课文，整体把握。 1、自由读文，注意读准字音，自学生字词。一边读一边想想课文向我们介绍了汉字的哪些特点？ 2、检查生字词。（指名读词，带有比喻义的四字词语） 方框 风韵 沉坠 智慧 驰骋 魅力 幽深 勾勒 赖以生存 挺拔如峰 清亮如溪 浩瀚如海 凝滑如脂 3、通过自学，你一定对汉字有了初步的了解，说说你了解到什么？ 4、学生交流。 5、师：大家谈了这么多，你觉得文中哪个词最能概括汉字的特点？（魅力） 再浏览一下课文，“魅力”一词出现了几次？找出来。 6、出示句子： （1）这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。 （2）它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！ （3）啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。 7、你从这些句子中读出作者怎样的情感？ 8、对呀！这是发自内心的钟情与喜爱。（补充课题）：我爱你，中国的汉字。齐读课题。 三、顺学指导，直奔重点。 1、师：中国的汉字到底有着怎样的魅力？又从哪里看出作者对汉字的钟情与喜爱呢？我们再静下心来，细细品读感悟，勾画出特别打动你的句子。 2、学习第一段。 你从哪里看出作者对汉字的钟情与喜爱呢？ （出示句子）：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。” 你从中体会到什么？ 作者用了什么修辞手法表现了对汉字的钟情与喜爱呢？ 3、指导朗读： （1）作者把汉字比作孩子、鲜花，一下子把我们平常屡见不鲜，司空见惯的方块字形容地那么可爱多姿，让我们忍不住不去喜欢它！你喜欢它吗？读出你的喜欢…… （2）通过你的朗读，我真忍不住将他框在方格里。 （3）通过你的朗读，我们真想一起好好端详端详它，触摸触摸它，品味品味它吧！！ 4、师小结： 是呀！汉字她用眼睛观察、描摹着世界；她用耳朵倾听、记录着世界。 所以……（出示句子）“我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。” 四、紧扣关键，上贯下联，落实基础。 1、师：你还从哪里看出作者对汉字的钟情与喜爱呢？ 2、学生交流： （出示句子）：“真的，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。” 3、这句话中有一组关联词，“不是……而是……”你从中体会到什么？ 4、你从哪里具体感受到他是有着独特性格的精灵？请大家再次走进汉字的国度，用心体会。自读第二自然段。 5、学生交流： A、 每个字都有不同的风韵。 （1）出示句子：“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。” （2）为什么你从这句话感受到他是有着独特性格的精灵？