我的伯父鲁迅先生（第二课时）.docVIP

18．我的伯父鲁迅先生（第二课时） 教者：吴美芳 教学目标： 1.学习作者抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。有感情地朗读课文。 2. 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子， 3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 4.想想课文的第一部分与其他部分有什么联系 教学重点：1.学习作者抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。有感情地朗读课文。 2. 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子， 教学难点：.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 教学时间：一课时 教学准备：制作课件 教学过程： （一）师谈话引新课：通过上节课的学习，我们初步理解了作者通过回忆谈《水浒传》谈碰壁、救助车夫、关心女佣四件事，说明鲁迅是一个为自己想得少，为别人想得多的人，还知道了鲁迅先生深受许多人的爱戴，为什么得到那么多人的爱戴呢？文章是怎样具体描述的呢？这一节课，我们继续学习课文。 （二）出示学习目标（课件） （三）学习趣谈《水浒传》部分。由第五组的同学来展示。1号导语。2号句子：就在伯父去世那一年的正月里……到伯父家里去。先读再谈体会。3号句子：那时候每到周末……去团聚，先读再谈体会。4号句子：老实说…..张冠李戴的乱说一气。理解词语：囫囵吞枣、张冠李戴的意思，造句。5号句子：伯父摸着胡子…..记性好。理解两层意思。6号句子：听了伯父这句话…...还难受。为什么比挨打挨骂还难受？ 7号总结。补充、质疑、点评。师补充(师出示课件：句子伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈！哈！还是我的记性好。先读、理解、造句、再读) （四）第六组展示谈“碰壁”部分。1号导语。2号句子：我望望爸爸的鼻子……就是有一点不像。3号句子：可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。4号句子：你想，四周黑洞洞的……碰壁吗？五号句子：哦！我恍然大悟……把鼻子碰扁了。5号总结。同学补充质疑，师补充。（课件出示句子：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？指着课件讲完，把反问句改为肯定句） （五）第七组展示救助车夫部分。1号导语。2号句子：（1）有一天黄昏……天色十分阴暗.(2)走到离伯父家不远的地方……呻吟……车子扔在一边.(3)我们走过去,看见…..脚上没有穿鞋,地上淌了一摊血。３号句子：他们把那个拉车的……扶……蹲……半跪……夹……拿……洗……敷……扎…… 4号句子:伯父又掏出……也给了他。5号句子：这时候，我清清楚楚的记得……他变得那么严肃。6号总结学生质疑、补充、老师点拨。（师出示段落：先读、理解、用一连串动作词造句子5个动词以上再读，把动作词读好） （六）第八组展示关心女佣部分、第一部分与后面几部分的关系、文章的写法。1号导语。2号句子：周先生自己病……不叫我干重活。3号句子：的确，伯父就是……4号总结,补充说明，师补充说明。课件出示（先读、理解、再读）师补充写作技巧（课件） (七)总结、拓展、提升 1.师总结：(1)你觉得鲁迅先生是个怎样的一个人？你可以用一句话来回答吗？ （2）师说：鲁迅先生是一个善良的人，一个希望下一代生活幸福的人，一个一心替劳动人民着想的人，一个忧国忧民，爱憎分明的人，一个为自己想得少，为别人想得多的人，所以他得到了许多人的爱戴。 2.学生汇报课前收集到的关于鲁迅的名人名言。 3.师课件出示鲁迅的名人名言。 4课件出示推荐书目。 板书设计： 18.我的伯父鲁迅先生 深受爱戴 深切怀念 笑谈《水浒传》 关心下一代 笑谈“碰壁” 憎恨旧社会 救助车夫 同情劳动人民 关心女佣 关心他人